新課標理念下高中地理高效課堂精彩導入的策略

朱華英 朱愛琴 陳萬霞 宋建紅

摘要：對于一堂高中地理課，高效的課堂導入能夠讓學生的思維盡快走進地理學習中來，對于課堂效率提升的促進作用是巨大的。本文討論了一些新課程理念下高中地理高效課堂精彩導入的方法，希望能夠為提升高中地理課堂效率做出貢獻。

關鍵詞：新課標理念；高中地理；課堂導入；課堂教學

俗話說，好的開始等于成功的一半，這句話對于高中地理課堂也是一樣的。一節高效的課堂必然有一個好的導入，課堂導入如果能夠抓住學生的好奇心，那么就能夠鼓勵學生主動求知。筆者分析了近些年來在高中地理課堂上取得良好教學成果的案例，發現它們無一例外都有非常優秀的課堂導入環節。下面筆者就將結合自己的教學經驗和研究成果，總結一些新課標理念下高中地理高效課堂精彩導入的策略。

一、 誦讀經典，借助經典文學的意境導入新課程

我國國土面積960余萬平方公里，海洋領土300多萬平方公里，稱得上是幅員遼闊，風景壯麗。這些美好的自然風光，自古以來就是文人墨客抒情描述的對象，他們也留下了大量優美的文學作品供后人傳誦。這些經典文學中描繪出來的美輪美奐的景色與意境可以讓學生通過誦讀來體會和想象。基于此，想要精彩導入高中地理課堂，可以借助這些精彩文學的力量。在課堂教學開展過程中，教師應當緊緊抓住課堂教學目標設置相關內容，尋找一切可用的幫助，通過各種途徑尋找一些經典的文學名著，聯系上課內容，引入一些與課堂內容相關的經典文學，尤其是古詩詞和畫作等。在上課開始之時，教師就可以引導學生誦讀這些經典文學，來感受到自然的美，感受中華優秀傳統文化，同時也讓他們更加熱愛學習地理。

舉例來講，在教學高二地理中的“中國地勢和地形”這些課程之時，讀者可以嘗試使用一些耳熟能詳的經典詩文來導入課堂。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”可以用來介紹瀑布，“會當凌絕頂，一覽眾山小”可以用來向學生們介紹泰山的地形地貌，“蜀道難，難于上青天”可以用來向學生們介紹四川盆地以及云貴山區的崇山峻嶺。

學生們在朗誦經典文學作品之時，感受到了文學作品中的優美意境，也能夠受到傳統文化的熏陶。

二、 講述故事，借助故事情節導入新課程

人類的文字誕生之后，流傳下來了各種各樣動人的故事。這些故事絕大多數并不是空穴來風，而是根據一定歷史時期內的人民群眾的實踐而產生的。這些精彩絕倫的故事之中，蘊含著豐富多彩的地理知識和常識。以這些豐富多彩的故事為基礎，結合教材中的素材和知識點，廣泛收集一些與本節課內容相關的有趣故事。在課堂導入環節，教師可以通過多媒體向學生們講述這些精彩絕倫的故事，引入新課程，讓學生們主動學習思考。

舉例來講，在向學生們講解“冷熱不均引起大氣運動”這部分知識點之時，可以使用《三國演義》中的借東風的故事來導入課堂。故事大致內容是在赤壁大戰之時，孫劉聯軍實力明顯弱于曹操軍隊，為了奪取勝利，孫劉聯軍中的諸葛亮，正確地預測了長江上風向的變化，連日以來的西風在某一天會變成東風，于是以此為契機，向曹軍水師發動了火攻，一舉燒毀了曹軍大量戰船，一舉扭轉了赤壁之戰的劣勢，取得了我國歷史上一次輝煌的以少勝多的勝利。在小說中，還出現了諸葛亮上到高搭法臺，施法向老天爺借來東風，助陣孫劉聯軍取得成功。通過這個故事，可以讓學生們思考，諸葛亮到底是真的有預言能力，還是他敏銳地找到了大氣中風向變化的表現，以此來作出正確的估計。如此一來，就能夠破除迷信，讓學生們更加熱愛科學，激發了學生們的學習興趣。

教師還可以在上課之前，就向學生們介紹一些有名的典故或者故事，讓他們自己尋找這些故事中存在的地理學知識，同時找到自己的疑點，嘗試自己解讀這些疑點，然后課上討論，增強學生們對于地理知識的認識和理解，快速導入課堂上學習的知識。

三、 聆聽音樂，借助音律導入課程

音樂是一種令人放松的藝術形式，可以在無形之中塑造人的審美，陶冶人的情操。高中生學習壓力大，學習負擔重，聆聽音樂不僅可以減輕學生的學習壓力，提升他們的審美情懷，同時還能夠擴展他們的知識面，讓他們接觸到一些課本之外的知識和體驗。以此為基礎，高中地理教師可以在深度結合教材內容和素材的基礎上，精心挑選一些與課堂內容有關聯的優秀音樂作品，在課堂導入環節，讓學生們欣賞聆聽，借助這些美妙的音符，讓音樂走進高中地理課堂，提升學生們的學習熱情。

舉例來講，高中課堂中，總向學生們講解中國的山川河流，這些山川河流，同樣熔鑄進了中華民族的血液中，成為了民族文化的一部分。在近代，我國著名民族音樂家光未然、冼星海合力創作了著名的《黃河大合唱》，以黃河為背景，贊頌了千百年來中華兒女不屈奮斗、英勇抗爭的精神，同時也控訴了侵略者的殘暴行為，歌頌了中華兒女頑強抗擊侵略者的民族氣節，也勾勒出一幅幅中國人民保衛祖國、保衛文明的壯麗畫卷。學生通過這一部壯闊的旋律，感受到了黃河磅礴的氣勢，同時也激發了愛國熱情。在課堂開始之時，學生聚精會神聆聽這一部優秀的音樂作品，不由自主地進入了教師設計好的情境之中，吸引了學生的注意力，同時讓學生的精力快速地集中，營造了非常良好的課堂氛圍。

優秀的樂曲，讓學生減少了對新知識的恐懼，拉近了知識和學生之間的距離，讓學生能夠快速掌握新知識，將注意力集中到課堂中來，學生學習的興趣也被大大激發了，這樣導入課堂，效率非常高。

四、 總結

總而言之，想要進行精彩的課堂導入，教師必須要整體把握教材的教學內容，讓學生首先仔細預習課堂內容，然后導入新課堂。教師要在仔細把握教材的基礎上，通過逼真的情境設置讓學生快速進入課堂中，激發學生的學習興趣，提升課堂教學效果。

參考文獻：

[1]王忠寬.新課標理念下高中地理合作學習的原則與方法[J].中國校外教育，2015（12）：93.

[2]丁竹芳.享受地理課堂中的“生活”——新課標理念下高中地理教學體會[J].黑河學刊，2012（6）：100+102.

作者簡介：

朱華英，朱愛琴，陳萬霞，宋建紅，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣第一中學。