簡析幾種有助于提升小學數學課堂教學有效性的方法

李瑞娟

【摘 要】不同的教學方法能夠收到不同的教學效果，因此為了更加有效的開展課堂教學，教師在授課的過程中應該將有效的教學方法運用于課堂教學。本文就幾種有助于提升小學數學課堂教學有效性的方法展開論述。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學 教學方法 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.125

隨著現代教學的不斷發展，出現了很多有助于提升課堂教學有效性的方法與技巧，小學數學教師在授課的過程中應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。在實際的教學中教師究竟該將何種教學方法運用于課堂教學才能收到更好的教學效果，受多種因素的影響，本人結合實際的課堂教學經驗，就幾種有助于提升小學數學課堂教學的方法展開論述。

一、靈活多樣的課堂導入

當下，人們越來越認識到課堂導入對課堂教學產生的重要影響，并認識到作為課堂教學有效組成部分的課堂導入，是課堂教學一個不可缺少的組成部分。小學數學教師采用靈活多樣的課堂導入形式，對小學數學課堂教學也有重要意義，由于小學生的年齡較小，注意力不集中，尤其課堂之始，如果教師不能采用有效的方式將學生的注意力吸引到課堂教學中來，學生的思想可能還停留在課間的游戲之中，這就會在一定程度上影響學生有效學習。如果教師能夠通過有效的課堂導入將學生的注意力吸引到課堂教學中來，那么，就能夠使學生快速的投入到知識點的獲取中來。為了切實發揮課堂導入對學生數學學習的促進作用，要求教師在設計課堂導入的過程中多下工夫，在設計課堂導入的過程中，教師要實現課堂導入形式的多樣化，這樣才能更好地適應小學生的特點，進而更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。教師在設計課堂導入的過程中，一方面要注意提升導入環節的趣味性，使學生在課堂之始就感受到快樂，另一方面，教師還要通過課堂導入有效引出要講解的知識點，通過課堂導學更好的幫助學生進行知識點的學習。

二、設置懸念

為了更好的吸引學生的注意力，也為了更好的引導學生進行數學學科學習，教師在授課的過程中還要善于設置懸念，當然，小學數學教師在設置懸念的過程中也要講究方法與技巧，那么小學數學教師該如何有效的設置懸念呢？

1.結合小學生的特點設置懸念。小學數學教師在設置懸念的過程中，首先應該從小學生的實際情況出發，教師要考慮到學生的理解能力、興趣愛好等，只有結合小學生的特點設置懸念，才能更好地調動學生思考的積極性。2.結合知識點設置懸念。小學數學教師在課堂教學過程中設置懸念，還要能夠與課堂上要講解的知識點有效結合起來，這樣學生才能在教師設置的懸念的引導下進行深入的思考，對學生有效進行知識點的學習更加有幫助。總之，小學數學教師在課堂教學的過程中應該對設置懸念引起高度重視，在小學階段就引導學生在數學學習的過程中進行有效思考，不僅能夠很好的幫助學生進行數學知識點的學習，而且能夠有效提升學生的數學思維能力，為學生更加有效的進行數學學習奠定基礎。

三、鼓勵學生積極進行思考

學而不思則罔，思而不學則殆。思考在學生學習過程中發揮著十分重要的作用，就小學階段各個學科的學習而言，數學對學生的思考能力有更高的要求，因此在教學的過程中應該鼓勵學生積極進行思考。我們可以從以下幾方面分析采取有效方法培養小學生在數學學習中積極進行思考的能力的重要性：

1.思考有助于學生進行數學基礎知識的學習。學生只有學好了數學基礎知識，才可能通過對基礎知識的有效應用去解決難度更大的問題。對于小學生而言，教師在教學的過程中鼓勵學生進行思考，能夠使學生對數學基礎知識有更加全面、深入的認識，進而為學生有效進行數學學科學習奠定基礎。2.有助于提升學生的運算能力。運算是數學的一個重要特征，而學生進行運算的過程就是不斷進行思考的過程，因此教師鼓勵學生在數學學習的過程中不斷進行思考，對提升學生的數學運算能力有很大幫助。很多學生的運算能力不強，導致學生在數學學習的過程中出現了嚴重的困難，因此教師在小學階段鼓勵學生通過有效思考培養學生的運算能力，對學生小學階段及以后的數學運算都有重要意義。

四、將學生納入教學過程

課堂教學是知識傳遞的重要途徑，因此，為了使學生能夠有效的進行知識點學習，教師必須采取有效措施將學生的注意力吸引到課堂教學中來、將學生納入課堂教學過程中來，這樣才能收到良好的教學效果。當然，小學數學教師在授課的過程中為了將學生納入課堂教學過程中來，不能一味的采用強制性的紀律管制方法，應該采用有效的方法與技巧，這樣才能收到良好的教學效果。本人認為教師可以通過以下幾種方法很好地將小學生納入到課堂教學中來：1.提升課堂教學的趣味性。為了很好地將學生納入到課堂教學中來，教師在授課的過程中應該積極的提升課堂教學的趣味性，將學生的注意力吸引到課堂教學中來，進而使學生更好的學習知識點。例如：教師可以將一些小學生十分喜歡的話題與知識點的講解結合起來，使知識點以一種更加有趣的方式展示出來，這也能夠將學生的注意力牢牢鎖定于課堂教學。2.加強師生之間的有效互動。為了有效將學生納入課堂教學過程中來，教師在授課的過程中還應該積極的與學生進行互動，教師如果單純的對學生進行知識點的講解，學生在獲取知識的過程中就會十分被動，最終學生會出現跑神的情況，如果教師能夠通過問題的設置等多種方法，積極的與學生進行互動，那么，學生的思維就會緊跟教師的教學思路，很好地將學生的注意力鎖定于課堂教學。

五、有效采用激勵教學法

激勵教學法要求教師在授課的過程中能夠發現學生的長處，并能夠對學生的優點及時進行表揚，進而更好的調動學生的學習激情，小學生是一個十分喜歡表現自我的群體，因此，教師在授課的過程中更應該與小學生的這一特點結合起來。本人在實際的教學中，對學生的優點及學生在數學學習中取得的進步及時提出表揚，使學生在數學學習過程中有更多的成就感，進而更好的激發學生的數學學習激情，達到提升學生數學學習效率的目的。

本文就幾種有助于提升小學數學課堂教學有效性的方法展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發。在實際的教學中，還有很多有助于提升課堂教學有效性的方法與技巧，教師一定要積極的運用到課堂教學中去，從而打造更加高效的小學數學課堂。