挖掘教材根本 注重通性通法

摘 要：隨著新課改的深入，高中數學課堂教學近年來越來越講求高效和簡捷. 曾經傳統課堂教學中那種追求試題難度、深度或者只講求技巧的模式漸漸為新課改所拋棄，回顧教學的根本、追求通性通法漸漸成為課堂教學的主流. 筆者最近參加了一次高三二輪聽課活動，參與了一節公開課的評課，現將反思進行了整理，與大家一起交流.

關鍵詞：新課改；通性通法；評課；離心率；根本教學；題根

“回到基礎，回到系統知識，回到基本技能，我們反對花崗巖上蓋茅房，也反對沙灘上建高樓.” 張奠宙教授曾經這么形容我們曾經輝煌的雙基教學. 林老師用張奠宙教授的話將筆者帶入到了公開課“離心率問題的解決與思考”一課. 林老師的課思路清晰，環節緊湊，重點突出，設計合理. 林老師在教學中循循善誘，引導到位，同時學生積極參與，師生合作，既體現了新課程“以學生為主體，教師為主導”的教學理念，又時刻需要冷靜的理性思考，培養學生的數學思維能力，是一堂高效的高三專題復習課.筆者現整理如下：

教學目標明確，重點把握得當

1. 教學目標定位——準確

林老師的課希望通過根本教學法使學生掌握求離心率的基本方法，并進一步鞏固圓錐曲線的標準方程. 作為高三二輪專題復習課，本節課是建立在學生基礎已經夯實、知識體系網絡化初步形成的基礎之上，著力點放在培養學生運用基本知識、基本技能解決數學問題，并在解決問題……