淺談高中數學學困生的影響因素與轉化策略

摘 要：相對初中數學而言，高中數學的難度相對較大，其對抽象性思維的要求相對較高，部分學生在進入高中階段學習之后，并不能跟上教師的步伐，導致其成績不理想. 文章通過對目前高中數學學困生的因素進行分析，并在此基礎之上，對相應的轉化策略進行分析，旨在為改變高中數學學困生的現狀作出一定的貢獻.

關鍵詞：學困生；轉化

開設高中數學，旨在使學生的數學思維能力進一步得到提高，將其視野拓展，相應地提升其對數學知識以及數學思維的運用能力. 相對其他科目而言，高中數學的學習對學生的思維能力要求相對較高，應用性相對較強，且在高考中所占的比重較大，因而數學學科始終是高中階段教學的一項重點任務. 由于高中數學的學習對學生的要求較高，因此其學困生的數量也相對較多. 隨著新課標的全面實行，素質教育成為現今教育的主流思想，所以高中數學教師應對班級學生，尤其是學困生的情況進行分析，制定出符合實際的轉化策略，對高中數學的教學質量進行全面提升.

高中數學學困生狀態

學困生是指在學習過程中，困難程度相對較大的學生；而高中數學學困生，則指在學習過程中無法適應高中數學學習的學生. 隨著學生從初中階段走進高中階段，其各個科目的學習內容相對較多，難度相對較大，且內容和難度也將會伴隨學生年級的增長而增大. 對于高中數學而言，其學習難……