談高中數學學習內容的意義

摘 要：從數學角度來看，數學知識是有意義的，數學方法與數學思想更是有意義的，但在數學學習的過程中，由于學習主體是高中學生，他們雖然有多年的數學學習經驗，但卻未必能夠理解數學的意義.

關鍵詞：學習內容；意義

高中數學教什么？當然是教具有高中學段特點的數學內容. 但從現代課程理念的角度來看，這一認識并不完整. 現代數學教學觀點認為，高中數學教學所要教的不只是純粹的數學知識，更是指有意義的數學.

顯然，有意義的數學是一個較新的概念，首先要對其有一個基本的了解. 要讓數學內容有意義，關鍵在于讀懂數學學習背后的意義. 從數學的角度來看，數學知識是有意義的，數學方法與數學思想更是有意義的，但在數學學習的過程中，由于學習主體是高中學生，他們雖然有多年的數學學習經驗，但卻未必能夠理解數學的意義，在他們的眼中，數學更多的是一門學科，是具體的數學知識，他們能夠理解復雜的數學知識，也能夠利用具體的數學方法去解決數學問題，但要從中讀出數學意義，還需要數學教師作出具體的指導. 筆者以為，從數學教師自身的角度來看，數學意義及其教學要從以下幾個方面來進行：

數學知識本身的數學味

數學內容的意義首先體現在數學知識的學習要具有數學味上，對當前教育有一定研究的教師都知道，目前在學科教學領域非常強調學科味，但由于數學這門學科相……