運用“說數學”模式，提高高中數學教學有效性

摘 要：“說數學”就是在數學教師的指導下，讓學生運用相對靈活的數學語言來表達自己對數學問題的看法，這是一種有效的數學教學方式. 本文首先分析了“說數學”的價值與意義，接著從幾個方面分析了運用“說數學”模式，提高高中數學教學有效性的方法.

關鍵詞：新方式；說數學；有效性

數學語言是數學知識以及數學思想的重要載體，是解釋數學本質的重要工具，具備精確性與科學性的特點.在傳統的教學過程中，教師一般都只是重視學生的書面表達能力，輕視了口頭表達能力的培養. 學生的思維活動受到了很大的局限，學習積極性受到了打擊，這跟當前的教育要求不相符，需要教師改進教學模式. 教給學生“說數學”，這是新課程改革所倡導的學習技能之一，提倡在教學中以學生作為教學主體，鼓勵學生去猜想和質疑，能夠最大限度地開發學生的潛能.

“說數學”模式的價值與意義

（一）有利于學生對數學知識的理解，幫助學生發展數學思維

在數學課堂中開展“說數學”的教學活動，能夠為學生提供展示內心想法和思維方式的平臺. 這項活動就是要學生表達自己對學生問題的見解，這個時候學生的數學思維是相對比較活躍和積極的，學生之間相互討論和交流，能夠不斷開闊自己的思維，拓展數學知識，加深對學到的數學知識的理解. 當這些學生把自己的思維過程“說”出來的時候，其思維活動也就展現在了其他學生面前……