“玩”與“學”

摘 要：筆者從 “課程超市”出發，無意間的授課，收到了出乎意料的結果. 仔細分析發現，課堂的內容結合了實際的、有意義的教學背景，激發了學生學習興趣. 筆者從這一現象中得到啟發，應該讓學生玩中帶思、思中帶學.

關鍵詞：課程超市；趣味數學；玩中帶思；思中帶學；數學應用

問題背景

《普通高中數學課程標準（實驗）》（以下簡稱《課標（實驗）》）指出：“數學教育作為教育的組成部分，在發展和完善人的教育活動中，在形成人們認識世界的態度和思想方法方面，在推動社會進步和發展的進程中起著重要的作用”. 在現代社會中，數學教育又是終身教育的重要方面，它是公民進一步深造的基礎，是終身發展的需要.數學教育在學校教育中占有特殊的地位，它使學生掌握數學的基礎知識、基本技能、基本思想，使學生表達清晰，思考有條理，使學生具有實事求是的態度、鍥而不舍的精神，使學生學會用數學的思考方式解決問題、認識世界. 基于這樣的考慮，數學教學顯得特別重要，為進一步提高教學的有效性及學生學習的效益，激發學生的學生興趣，學校開設了“課程超市”. 筆者開設的課程是“趣味數學”.

著名數學家、哲學家、教育家懷特海教授指出：“不能讓知識僵化，而要讓它生動活潑起來——這是所有教育的核心問題”. 筆者之所以開設“趣味數學”，就是為了激發和培養學生學習數學的興趣，強化數學應用意識. 在教學中避免為講題而講題，打破那種“冰冷……