談高中數(shù)學(xué)高效課堂的三層遞進(jìn)關(guān)系

摘 要：高中數(shù)學(xué)高效課堂的打造既不是在原有基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單添加，也不是打破傳統(tǒng)的全新建構(gòu)，而應(yīng)當(dāng)是在延續(xù)原有優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)好的教學(xué)思路、教學(xué)方法進(jìn)行新理解、新實(shí)施，這樣才有可能將高中數(shù)學(xué)的高效課堂進(jìn)一步推向深入.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；遞進(jìn)關(guān)系

數(shù)學(xué)是高中課程中非常重要的一門(mén)學(xué)科，是學(xué)校和學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的一門(mén)學(xué)科，從現(xiàn)實(shí)角度講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)高中生的高考成績(jī)以及學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)與就業(yè)有著決定性的影響；從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展有著重要的作用. 而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于前者的影響最為直接，因此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果尤其是解題能力的培養(yǎng)被學(xué)生提高到最高級(jí)別.在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)主要以理論傳輸為主，輔以學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí)，課上課下多是“題海戰(zhàn)術(shù)”，教師認(rèn)為只有多做題才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)，因而忽視了課堂的教學(xué)效率. 即使在新課程改革進(jìn)行到今天，在課堂教學(xué)中以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的現(xiàn)象仍然普遍存在，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大減，無(wú)法提高課堂教學(xué)效率，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，對(duì)他們有害無(wú)益.

而當(dāng)有效教學(xué)成為教育界的一個(gè)熱詞時(shí)，人們的眼光只盯在有效兩字上面，而忽視了有效是有層次性的，忽略了這種層次性，有效教學(xué)是無(wú)從談起的. 筆者梳理了高中數(shù)學(xué)……