對“教育走向生本”的理解

當今教育的熱門話題就是“教育走向生本”。作為教育的具體實施者，教師對“教育走向生本”的理解方方面面、五花八門，真是仁者見仁、智者見智。筆者在這里談一點對“教育走向生本”的理解。

一、一切為了學生

1.一切為了學生，必須承認學生是發展的人

每一位教育工作者首先必須是終身學習者。新課標強調“我與新課程一同成長”，要求教師不但是學生身心發展規律的學習者，更應是研究者，要相信學生潛藏著巨大的發展潛能。所以，從某種意義上講，學生的命運掌握在學校和教師手里，教師是學生幸福生活的締造者，學生的人生能否幸福，需要教師引導、激勵、喚醒其追求幸福生活的愿望。因此，教師必須樹立發展性評價觀，不能用同一標準衡量具多元智慧的學生。

2.一切為了學生，必須承認學生是獨特的人

學生不僅僅是學習者，更是教育的體驗者和豐富者。因遺傳因素、社會環境、家庭條件和生活經歷的不同，每個人在興趣、愛好、動機、需要、品質、性格、智能、特長等方面各不相同、各有側重，每個學生都是獨特的，也是出色的，教育正是因為學生的獨特性而更需要激情和創造。獨特性同時也意味著差異性。差異是一種財富，教育因此而異彩紛呈、多姿多彩。由于每個學生的發展方向各異，因此應使每個學生在原有基礎上自由、充分、盡可能地發展。所以，教育必須改變單一的人才培養目標，重建“以人為本”“學生為本”的新的教育教學管理模式。

3.一切為了學生，必須承認學生是具有獨立性的人

每個學生都有自己的軀體、感官、頭腦、性格、意愿、知識和思想基礎及行動規律，這些都是不以教師的意志為轉移的客觀現實。教師不能將自己的意志強加給學生，也包括知識。所以，教師要想方設法了解學生的需要，創設學習情境，激發學生學習動機，引導、組織學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使學生明白事理，掌握事物發展變化的規律，實現真正意義上的發展。

二、高度尊重學生

1.充分信任并真正尊重學生

教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，尊重學生是愛的前提，在尊重學生、師生平等的基礎上愛學生，才能正確對待學生的過失，才會寬容學生所犯的錯誤，也才可贏得學生的愛戴。信任學生，教師首先要轉變觀念，讓學生做課堂的主人，做教育教學的主人。教師要尊重學生的人格，學會寬容，從學生所處的情境中設身處地地考慮對方的行為動機和個性需要，將心比心，以心換心，以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現溝通。

2.賞識學生

有句話叫“士為知己者死”，意思是為賞識自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要賞識，學生更需要得到家長和教師的賞識。

3.放下架子，主動接近學生

要了解學生，確立學生的主人翁地位。只有深入了解了學生的家庭背景、個性差異、興趣愛好和心理變化發展特點，才有與學生相處的基礎。教師應該始終明確自己的身份是學生的服務者、學習的引導者和興趣的激發者。

三、全面依靠學生

依靠學生應該做到五多三少。

1.五多

（1）多謀劃，交代任務后可滲透一些成功經驗，讓學生自己管理，自己實施完成。（2）多誘導，教師要做到循循善誘、因勢利導。（3）多溝通，弱化學生對上一代人的不同程度的“警惕”與“抵觸”，讓學生能敞開胸懷。（4）多關心，促使學生形成健康的心理和健全的人格。（5）多做表率，既要言傳，更要身教。

2.三少

（1）少空話。三思而后“說”，說后必行，行后必果。（2）少批評。面對問題，盡量疏導、誘導學生。（3）少包辦。不當“保姆”，盡量讓學生自己干。

總之，教師只有對“教育走向生本”透徹理解、具體落實并長久堅持，我們的教育改革才能走向成功。