淺談初中小說的朗讀教法

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)中，小說占有很重要的地位。教學(xué)小說朗讀時(shí)，可以從情節(jié)描寫、環(huán)境描寫、人物描寫這三方面入手。

關(guān)鍵詞：初中小說；朗讀教學(xué)；教學(xué)方法

一、初中語(yǔ)文教材中的小說

小說教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。入選中學(xué)語(yǔ)文課本的小說都是古今中外的名篇，風(fēng)格流派各異，異彩紛呈，給學(xué)生提供了一個(gè)五彩繽紛的藝術(shù)世界。

小說是一種語(yǔ)言藝術(shù)，它融合了前人成熟的文學(xué)精華。在小說中，語(yǔ)言的表現(xiàn)力已被發(fā)揮到了極至。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)小說，可以從其微妙、豐富、細(xì)膩的語(yǔ)言中，獲取生動(dòng)的語(yǔ)言材料，得到特有的語(yǔ)言訓(xùn)練，積累并培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)而提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在小說創(chuàng)作中，作者會(huì)運(yùn)用各種藝術(shù)手法，全面地塑造各種文學(xué)形象，力求給讀者最真切的閱讀感受。因此，學(xué)生通過對(duì)小說的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)文學(xué)形象形成一種閱讀敏感，全面地提高對(duì)文學(xué)形象的感悟能力，進(jìn)而培養(yǎng)審美情趣，提升文化品味。

二、朗讀的運(yùn)用

1.朗讀是口頭語(yǔ)言的藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造性地還原語(yǔ)氣，使無聲的書面語(yǔ)變成有聲的口頭語(yǔ)。小說是由冰冷的字組成的，但是把它讀出來，它便有了鮮活的生命。讀一篇好小說會(huì)讓人心蕩神弛，情思橫溢，給人以無窮無盡的力量。葉圣陶老先生說過：“倘美讀得其法，不但了解了作者說些什么，而且與作者的心靈相通了，無論興味方面或是受用方法都有莫大的收獲。”

2.朗讀是增強(qiáng)記憶、積累閱讀量的有效途徑。我們閱讀一部小說，默讀所能記下的內(nèi)容大概是五分之一，而朗讀一遍就會(huì)對(duì)至少二分之一的內(nèi)容留下比較深刻的印象。這是因?yàn)橄鄬?duì)于默讀來說，朗讀具有更好的效果。默讀所用的只有眼睛和大腦，而且所獲得的信息只有一次機(jī)會(huì)輸入大腦，但朗讀過程卻要調(diào)動(dòng)耳、口、眼、腦這幾個(gè)主要器官，所獲信息將有兩次機(jī)會(huì)輸入大腦（看到和聽到）和一次機(jī)會(huì)輸出大腦（讀出），把學(xué)習(xí)、檢查和復(fù)習(xí)有效融合在一起，效果會(huì)更好。朗讀過的小說，其中人物的音容笑貌、故事情節(jié)、優(yōu)美環(huán)境都將完整、清晰地呈現(xiàn)在腦海。這會(huì)為學(xué)生理解小說做好鋪墊。

3.朗讀能助學(xué)生領(lǐng)會(huì)小說神韻，陶冶其情操。初中語(yǔ)文教材中的小說作品，在語(yǔ)言方面都是經(jīng)千錘百煉而成的。福樓拜在小說方面認(rèn)為：“無論一個(gè)作家所要描寫的東西是什么，只要一個(gè)詞供他使用，用一個(gè)動(dòng)詞要使對(duì)象生動(dòng)，一個(gè)形容詞使對(duì)象性質(zhì)鮮明。”可見，只有朗讀才能讓人領(lǐng)會(huì)文章的意韻，才能陶冶情操。倘若不讀，學(xué)生就無法體會(huì)小說中的情感美、意境美及情節(jié)美。

由此可見，小說教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，而朗讀教法在初中語(yǔ)文教育中具有重要作用。

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