信息技術與課程整合的思考

摘 要：我國基礎教育改革的重點之一是以素質教育為目標，以教育信息化為特征，實現信息技術與課程整合的整體改革。什么是整合，什么是信息技術與課程整合，整合的模式有哪些，整合的模式又遵循什么樣的原則，都是教師在實踐中必須去探索的內容和思考的問題，本文試從以上幾個方面進行探討。

關鍵詞：信息技術；課程整合；教學模式

現代信息技術，正在對傳統的課程理念、課程內容、課程實施以及課程資源產生深刻的影響和變革作用。傳統的計算機輔助教育概念，根本不能涵蓋信息技術對人類教育的深刻影響，信息技術與課程整合正在開辟一個嶄新的研究領域。在這種整合中必將引入先進的教學理念，以及與之相應的新的教學目標、方法及評價手段。本文試就信息技術與課程整合的幾個問題進行探討，并對本校在整合的實踐中所引發的問題進行理論上的思考。

一、整合的概念

整合是指若干個體走向一致，它們的結合是無明顯間斷的接觸關系，這種整合強調的是對個體特征的繼承性，即被整合的個體并不喪失其自身特性，使當前行為保持在過去已往形成的某些理念之下的同時，又強調了個體中一些要素的交叉與融合，使處于某一過程的不同個體在某種目標的引導與要求下，呈現出高度的和諧與自然，從而產生新的功能。整合是一種和諧，需要被整合的個體對象的主動調節和適應這種和諧，整合也是一種互動，促使被整合的個體對象主動適應。

二、對信息技術與課程整合的認識

信息技術與課程整合，是指信息技術有機地與課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分。

1.信息技術與課程整合將促進課程內容的革新。信息技術的高速發展使教師不僅可以利用信息技術呈現學校課程內容，而且還可以根據信息技術提供的資源，不斷革新、充實原有課程的內容。同時為了適應信息化社會發展的要求，還必須增加與信息技術相關的課程。

2.信息技術與課程整合將帶來課程實施的變革和傳統教學策略及理念的革新。信息化教育環境中，教師作為知識傳授者的地位正被削弱，學習者的主體地位被充分體現，信息技術作為教學輔助工具以及強大的認知工具正在革新傳統的教育理念，研究性學習、探究性學習正在沖擊傳統的課堂教學模式。

3.信息技術與課程整合將帶來課程資源的變化。信息技術的飛速發展，網絡資源的豐富性和共享性，都沖擊了傳統課程資源觀，課程資源的物化載體不再是單一的書籍、教材等印刷制品，而且還包括網絡以及音像制品等。生命載體形式的課程資源將更加豐富，學習者可以通過信息技術的通訊功能與專家、教師等交流，擴大了課程資源范圍。

4.信息技術與課程整合，將有助于課程評價的變革和改善。信息技術與課程評價整合后，將帶來評價觀念和評價手段的革新，信息技術可以作為自測的工具，有利于學生自我反饋，也可以作為教師電子測評的手段，優化了評價過程，革新了傳統的課程評價觀與方法。

5.信息技術與課程整合最主要的是帶來學習方式的革命。信息技術的飛速發展，網絡信息的大量涌現，對于人類的學習方式產生了深刻的變革作用。學習者從傳統的接受式學習轉變為主動學習、探究學習和研究性學習。同時數字化學習也將成為學習者未來發展的方向。

三、如何進行信息技術與課程的整合

1.做好整合的基礎——資源整合。“資源整合”應該是一種以優化教育資源為目標的組織形式，是教育者，特別是管理者通過對硬件資源的合理配置，網絡資源的充分利用，人力資源的培養開發以及課程資源的有機再構來實現組織形式的“優化整合”，這是課程整合的保障與基礎。

2.理順整合的途徑——過程整合。“過程整合”是指教育者與學習者以教與學為目的的具體操作形式。即將信息技術的學習運用與學科課程的學習探究有機地融合在同一活動過程中，并在這一過程中達到建構主義所倡導的“同化”與“順應”的目的。這是課程整合的主體，也是實現課程整合的途徑。這一過程整合包括三個基本階段：課前準備階段，課堂實施階段及課后拓展階段。

3.教師發揮指導和促進作用。在整合的教學模式中，學生是積極主動的學習者，并不意味著忽視教師的作用，相反，教師能否運用教學技能指導和促進學生的學習，對于學生的學習效果具有決定意義。教師的指導和促進作用主要表現在：指導學生評價自己的知識狀態，指導學生根據這些信息選擇學習內容，指導學生制定并執行學習計劃，指導學生評價是否實現了問題解決的目標，為學生提供必要的知識準備，組織討論、交流，并在討論中協調，整合各個學生的意見，鼓勵學生控制、調節自己的學習過程，適應良好的小組成員關系。指導小組活動，以確保所有的學生都參與到活動中來，鼓勵學生內化其思維過程，并鼓勵相互評價。

4.明確整合的目的——能力整合。教育的終極目的是培養學生能力，現代教育的目的是培養終身學習的能力，課程整合作為一種教與學的手段也概莫能外?！澳芰φ稀敝傅氖峭ㄟ^研究“資源整合”和“過程整合”的這種課程整合形式，更有效地借助日益發達的教育技術，培養既具有較高信息素養又能運用現代信息技術進行不斷學習的新世紀的學習者。

信息技術與課程整合是一個系統工程，需要教師不斷地去實踐、探索和總結。教師“不應當把信息技術僅僅作為學習的對象，而應當作為學習的工具，要努力實現信息技術與課程的整合，實現教學方式、學習方式的根本變革”。