如何把奧林匹克教育融入體育課堂

2008年北京奧運會成功舉辦之后，各地體育教師在體育課中時常安排一些奧林匹克教育內容，進行著奧林匹克精神的教育，體育課堂所呈現的奧林匹克教育的形式，為學校體育課程改革注入了新的活力。但筆者感覺很多體育教師在進行教學設計時，安排的奧林匹克教育內容過于膚淺，教育過程流于形式，滲透措施不夠到位，沒有達到將奧林匹克教育真正融入體育課堂的效果。如何結合學校新課改要求，拉近學生與奧運會距離，把奧林匹克教育融入體育課堂，促進奧林匹克精神扎根學校，使學生身心健康發展、更具活力，這是筆者在教學實踐中嘗試探討的問題。

一、體育課堂要提供給學生運動參與的機會，讓學生感悟奧林匹克精神

奧林匹克精神明確指出，參與是前提基礎、是對奧運會的支持，只有參與體育比賽競爭、感受運動公平，才能把奧林匹克價值觀融入人們的內心。2008北京奧運成功舉辦之后，一線體育教師在體育必修課中增設了一些奧運會實踐活動內容，提供給學生運動參與的機會，通過教學競賽活動規則來體驗公平競爭的意義，感知分工合作的責任感和奧林匹克精神，使學生在體育課堂中認真學習運動技術、自主糾正鍛煉行為，在參與奧林匹克實踐中得到快樂和啟迪，體會到運動參與是奧林匹克精神的直接體現。

例如：我縣教體局每學期開展小學生小場地、低籃架的4人制籃球教學競賽和中學生3人制籃球賽，規則要求每節比賽場上隊員全上全下更換，鼓勵更多隊員參與活動、降低難度和簡化規則的教學方法，讓每位學生盡情、瀟灑地完成雙手扣籃得分動作，體會實現美國NBA球星空中扣籃的成功感，堅定了青少年朝著“更快、更高、更強”目標發展的自信。

又如：在跳繩教學活動中，采取分組研究學習方式，利用籃、黃、黑、綠、紅五種顏色的繩子把學生區分為五個小組練習，讓每組學生在活動結束時，用跳繩拼擺成一個奧運五環圖形，然后提問學生五種顏色的奧運五環象征什么。學生都會積極思考，笑著搶答五環的含義。

所以說，體育課堂是向學生心田播撒奧運種子的最佳時機，只要抓住時機、巧妙滲透奧林匹克精神內容，學生定會從中感悟到“世界冠軍不是夢”，只要不懈努力，一切皆有可能。同時，學生在學習活動中也能感悟到“重要的是參與，而不是取勝”的意義和價值。

二、體育課堂營造奧林匹克文化氛圍，讓學生接受奧林匹克知識

體育課堂中，體育教師須將奧林匹克知識與趣味活動有機結合，以多種教學活動為載體，在活動中滲透體育文化理念，為學生實踐體會“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”提供啟示和幫助。

例如：某實驗小學結合“文明禮儀伴我行”活動方案，在全校確定以“一班一國”為模式，在校內開展奧林匹克文化教育活動，不同班級代表不同國家身份出現，明晰地傳遞“同一個世界、同一個夢想”的信息。開展主題知識競賽活動，從學生的視角及關注的熱點出發，以學生參與策劃、教師引導點撥、師生交流為主線，讓學生在課內外積極搜集、掌握奧運知識，懂得要實現奧林匹克精神，就應打破各自狹窄的界線，彼此尊重，以世界公民的博大胸懷學習其他民族的文化和風俗，學會與不同文化背景的人交流和交往，不斷充實并提升自己的國際素養，從而使奧林匹克知識得到運用。

我校為迎接2008北京奧運會舉辦、提高學生綜合文化素養，利用體育課堂開展了“暢想奧運”“我為奧運添光彩”“手拉手”等合作交流的教學主題活動，適時滲透“三禮”（禮儀、禮節、禮貌）和“三親”（親子、親朋、親師）的課堂常規教育，加強了師生之間的交往與互動，將奧林匹克教育和國際理解教育有機結合，宣傳了奧林匹克知識和世界各國的風土人情以及國際交往禮儀。

三、體育課堂塑造人文精神，讓學生認識奧林匹克文化

北京奧運的舉辦，為學校體育教學工作留下了具有中國特色的奧林匹克文化教育資源，對全國幾億青少年來說，這將是提升中國教育的天賜良機，也是邊遠山區農村中小學生接受奧林匹克文化教育、認識奧林匹克文化的教學素材。為了使學生在學練運動技術的過程中潛移默化地感受體育精神的熏陶，塑造學生的體育人文精神，我校體育課堂專設了啦啦操教學內容。

啦啦操是一項新興的體育運動項目，是一項集體操，中學生對此項活動感興趣，提升了校園奧運氛圍，讓學生感受到了在奧運賽場吶喊助威的體驗，給廣大青少年體育舞蹈愛好者提供了一個與體育文化親密接觸的平臺，將運動精神與人文特色結合，體現書香氣質，展示校園和諧風貌。課堂教學中，教師正確引導學生把簡單的啦啦操動作配以音樂和隊形，并分成若干小組進行拓展，在服飾造型、隊形變換，成套編排等方面，適時滲透整齊、對稱、和諧等美質教育，這對于中學生陶冶情操、張揚個性、接受奧林匹克豐富人文內涵與精神的熏陶方面，大有促進作用。

奧林匹克教育融入體育課堂，旨在教育培養學生昂揚向上、頑強拼搏、公平競爭、相互尊敬、友愛互助的精神，在對奧運精神的不斷學習追求中，加強素質教育，把學生培養成德智體全面發展的人才。奧林匹克教育無需投入太多的資金，只要有一顆對學生負責任的心，每個學校都可以結合自己的實際和特點，真正踐行奧林匹克教育，促進學校的整體發展。