初中語文課堂教學有效性探究

摘 要：語文是一門綜合性的學科，初中語文課堂教學又是一個復雜的教學過程。課堂教學是教學過程的中心環節，是學生接受知識的重要途徑，初中語文課堂教學的效率直接影響著學生的學習興趣和學習結果。本文分析了影響初中語文課堂教學的有效性的因素，并提出了提高初中語文課堂教學有效性的策略。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；有效性

隨著課程教學改革的不斷深入，初中語文課堂教學呈現出了一些良好的態勢，但與此同時，也出現與此相悖的現象，如初中語文教學仍處于課上不夠課后補、學校不夠家里做的狀態，學生仍然“不堪重負”。所有這些問題都告訴我們，提高初中語文課堂教學效率尤為重要。

一、初中語文課堂教學有效性提出的依據

提高初中語文課堂教學的有效性是社會發展和教育發展的必然要求。教育是社會的產物，教育的發展受人類社會的影響，現代教育之所以關注初中語文課堂教學有效性，是因為這是時代的要求，也是社會發展的要求。

首先，我們所處的社會是一個科技日新月異、高速發展的社會，社會發展講究效率，講究優質，稍有疏忽就會被這個時代淘汰，跟不上節奏就會缺乏長久的生命力。教育教學也應如此，要走優質、高效的路線。語文教學雖然已經積累了較多的經驗，語文課堂教學也已經相對成熟和穩定，然而卻不能說現在的語文課堂教學十分有效，因為時代對語文教學提出了更高的要求。

其次，語文課堂知識量不斷增大。科技發展日新月異，新知識、新現象層出不窮，而語文是基礎學科，它的內容包羅萬象，涉及社會的方方面面，跟其他學科的關系也是千絲萬縷，語文課堂教學要反映這些新的知識，必然導致課堂知識量增加。在課堂時間不變的情況下，一個突出的問題就擺在了教師面前，那就是如何讓初中學生盡可能多地掌握這些知識。解決這個問題的唯一方法就是提高課堂教學效率。

二、影響初中語文課堂教學有效性的主要因素

1.教師因素

實現教學最優化不能低估教師的創造才能，語文學科具有特殊性，因此語文教師在語文課堂上的份量更重。但在教學實踐中，很多語文教師在潛意識里關注的依然是教案，總希望學生沿著自己事先設定的思路回答問題，在自己事先安排好的空間開展“自主”活動，最后圓滿地實現預定目標。豈不知，這種教學恰恰是把學生的學習引入為認同而學習、為標準答案而思考的誤區。這些看似正確、深刻、全面的標準答案，實際上限制了學生積極性和主動性的發揮，直接影響了語文課堂教學的有效性。

2.學生因素

學生是課堂的主體，興趣是最好的老師。初中生的年齡特點決定了他們的學習更容易受興趣的左右。如果學生對語文感興趣，語文課堂教學效果就很好。筆者在教學實踐中發現，語文課堂的教學內容和學生的精神狀態有比較密切的聯系。比如當講到小說一類的文章時，學生的精神狀態就特別好。這是因為小說有很強的故事性，有一波三折的情節，這對初中生的吸引力就比較大，學生的興趣就濃。除了興趣愛好，學生的準備狀態和學習方法等都會直接影響語文課堂教學的有效性。

三、提高初中語文課堂教學有效性的策略

1.教師在語文課堂上要善于激發學生的求知欲望

教師善于利用教材，對于學生來說，教材不都是有趣的，一個成熟的、有經驗的教師能夠靈活地應用教材，從不同的方面增加學生對教材本身的興趣。另外，教師要積極引導、啟發學生質疑探究，不能機械地提問，否則將導致學生思想的僵化。教師還要及時捕捉課堂上學生自然生成的好奇心和求知欲，讓學生生動活潑地學習，主動地學習。

2.教師在語文課堂上要及時教給學生學習方法

教師從教學的開始就應該有意識地把這種方法教給學生。學習任何學科，教師不要打開門讓學生進來，而是把這些門的鑰匙交給他們。學生有了這把鑰匙，自己就能把門打開。教師的任務不僅限于傳授知識，更重要的是開發學生的智力，培養他們的創新能力。方法有：教學生正確使用學習工具，如查字典、查圖書資料等；有意識地創設問題情境，培養學生的積極思維及分析問題和解決問題的能力；充分利用手中的教材，通過典型課文，讓學生在探究中發現方法。

3.教師在語文課堂上要關注每一個學生

在教師的課堂教學中，包括每一位學生在內的全班所有的學生都是教師應該關注的對象，關注的實質是尊重、關心、牽掛，關注本身就是最好的教育。關注每一個學生，是教師職業道德的基本要求。教師應充分關注學生的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態，讓課堂成為充滿創造和神奇的過程，成為充分展示學生獨特個性的過程。筆者認為，對待每一個學生，教師要盡量把信任的眼光投向他們，讓他們感到教師的重視；盡量把熱情的笑臉展現給他們，讓他們沒有學習的恐懼和壓力；盡量把發言的最佳時間讓給他們，給他們有表現自己的機會，使他們也能享受成功的喜悅。學生在這樣寬松、信任、關注的氛圍中，自然會“親其師，信其道”，他們學習的積極性、主動性和創造性也才能得以發揮。

總之，教師要巧妙安排教學內容，善于激發學生的求知欲望，及時教給學生學習方法，關注每一個學生。這樣，教師的教才會得心應手，才能充滿靈氣，知識的甘露才會深深沁入學生的心底，學生思維的火花才會被點燃，才能在實際的教學中提高初中語文課堂教學的有效性。