初中歷史教學中社會責任感培養初探

摘 要：初中生是國家未來的棟梁之才，肩負著建設偉大國家的責任，所以要注重培養他們的社會責任感。本文通過論述初中生責任感現狀，詳細闡述了初中歷史教學中培養學生社會責任感的策略。

關鍵詞：初中歷史；歷史教學；社會責任感；培養策略

初中生是國家未來的棟梁之才，肩負著建設偉大國家的責任，他們是否具有強烈的社會責任感，直接關系到我國社會主義現代化建設能否順利進行。從整體來說，我國大部分初中生具有一定的社會責任感，但是也有一部分初中生社會責任感差，因此要采取相應策略，加強培養初中生的社會責任感。

一、初中生責任感現狀

從整體來說，我國大部分初中生具有社會責任感，但是也有一部分初中生社會責任感淡薄，主要表現為：當個人利益與集體利益、國家利益和社會利益產生矛盾時，很多初中生都會選擇個人利益；社會責任感不強，他們要么選擇觀望，要么盲目跟風，缺乏自己的主見，隨波逐流現象明顯；監督社會責任履行意識不強，嚴重缺乏責任意識和主人翁意識，大部分初中生還不能監督、提醒或幫助別人履行社會責任，覺得別人履行不履行社會責任和自己沒有關系，自己只管做好自己。

二、初中歷史教學中社會責任感培養策略

1.加強學生對社會責任感的認知

加強培養學生的社會責任感主要有以下三種途徑：

一是進行語言說理。歷史教師通過向學生擺事實、講道理，可以調動學生的積極性，使學生明辨是非對錯，培養學生樹立正確的社會責任感。需要注意的是，語言說理絕不是單純地說教，而是要根據學生的個性需求，通過合理、科學的語言說理喚起學生內在的純真，然后逐漸變成外在的道德品質。學生正確的認知和行為，教師要及時給予肯定和鼓勵；學生錯誤的認知和行為，教師要及時進行矯正，讓學生從內心認識到自己的錯誤，進而自覺進行抵制，切忌一味地進行指責，引起學生的反感。

二是發揮典型的示范作用。以歷史教材中的典型歷史人物和教師本人的優秀品質去影響學生，可以幫助學生形成正確的價值觀念和社會責任感。初中生的品質、意志和行為還沒有完全成熟，善于對各種先進人物進行模仿。因此，在具體教學過程中，歷史教師要注意時刻維護好自己的良好形象，注重教學語言和肢體語言的有效運用，使學生在無形中受到感染，進而形成良好的社會認知。同時，教師還要選取歷史教材中比較典型、擁有高尚情操和崇高理想的歷史人物，作為引導學生學習和模仿的榜樣，培養學生的社會責任感。

三是加強對學生的規范約束。規范約束，主要是讓學生通過遵守學校的規范制度形成良好的認知，樹立較強的紀律觀念，形成良好的責任認知。初中生處于青春叛逆期，自覺性不強，進行一定的紀律和規范制約，有助于對學生進行約束，使學生的社會認知得到進一步強化。

2.激發學生的社會責任感

初中生具有豐富的情感，但是極不穩定。雖然很多學生都認為自己具有愛國主義精神和集體主義精神，但當個人利益和集體利益產生矛盾時，很多學生還會不自覺地選擇個人利益，這反映了初中生對社會性認識還遠遠不夠。所以，初中歷史教師要充分挖掘歷史教材中有關社會責任感的內容，激發學生的社會責任感。歷史教材中有很多名言警句，如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”以及林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等，這些名言警句可以激起學生的壯志豪情，使之產生強烈的愛國主義情懷和實現民族振興的偉大愿望，有利于培養學生的社會責任感。

歷史教材中還有很多英雄人物以及他們的生動事跡，歷史教師可以選取比較有代表性的去感染學生。如在講“禁煙運動”時，對于民族英雄林則徐開展禁煙運動的背景和具體過程，教師可以進行詳細講解，讓學生認識到林則徐禁煙的決心，感受他強烈的愛國主義情懷，以及“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的高尚情操。在講黃海戰役時，教師可以將致遠艦管帶鄧世昌如何在彈藥用盡、自己身中數彈的情況下，還率領全艦官兵英勇奮戰的精神講給學生，使之感悟他英勇殉國的偉大壯舉。歷史教材中還有很多英雄人物，他們都是在國家遭遇危難之時，勇敢地承擔社會責任，拯救中華民族于危難，如孫中山、毛澤東、周恩來等。在具體的教學過程中，教師聲情并茂地對這些典型人物及其事跡進行講述，可以有效激發學生的社會責任感。

另外，歷史教師還可以利用開展合作學習、探究學習等課堂教學及課外活動培養學生的社會責任行為，激勵學生更好地學習科學文化知識，更好地為社會和國家服務，最終實現社會責任感知、行的統一。

總之，初中歷史教學中培養學生的社會責任感，是素質教育和教學改革的要求，在具體的教學過程中，初中教師要充分了解初中生的社會責任感現狀，通過加強學生對社會責任感的認知、激發學生的社會責任感等有效策略，培養學生的社會責任行為，使學生的社會責任感最終得到落實。

參考文獻：

[1]秦偉.初中歷史教學中社會責任感培養研究[D].濟南：山東師范大學，2012.

[2]陳禮斌.論新課程背景下歷史教學對學生社會責任感的培養[J].考試周刊，2011（38）.

[3]唐家紹.淺談歷史教學中學生社會責任感的培養[J].學苑教育，2010（24）.