構建藝術高職院校職業指導系統

摘 要：職業指導系統建設，是藝術高職類院校進行人才培養的重要方面。積極構建與藝術高職學生就業需求與職業發展相吻合的職業指導系統，是保障藝術高職人才培養質量的關鍵，也是進一步提高畢業生就業質量的重要保障。本文將結合多年相關工作經驗，詳細論述藝術高職院校職業指導系統構建。

關鍵詞：高職院校；職業指導系統；構建

為學生就業為導向，是藝術高職院校的辦學宗旨。現階段，藝術高職學生的就業情況，不僅是學校的立校之本，也是衡量學校辦學質量的重要因素。如何切實做好藝術職高學生的就業工作，積極辦好人民滿意的教育，積極構建與運行科學的職業指導體系，全面提高人才質量與就業成功率成為了擺在我們面前的重要任務。

一、從藝術高職學生價值觀的角度構建科學的職業指導系統

藝術高職學生正處于青春期階段，在此階段，其價值觀、學習觀等形成上有一定的潛力與可塑性。因此，要不斷激發他們努力上進的思想，積極引導他們健康成長，給予其更多的關心與幫助。學校必須從藝術高職學生價值觀的角度構建科學的職業指導系統，加強藝術高職院校學生的就業價值觀引導。第一，與社會實際需求相吻合。第二，有利于全面發揮學生的個人優勢。第三，加強職業本身與自身發展的相互融合。現階段，社會為畢業生提供的就業崗位逐步大眾化，從普通崗位做起、從基層做起，通過自身能力的發揮去獲得精英崗位，成為了大學生就業的重要途徑。學校要積極調整藝術職高學生的就業期望值，幫助他們尋找適合自己的崗位，扎扎實實走好職業發展的每一步。

二、強化職業指導系統的針對性

構建藝術高職院校職業指導系統，必須結合高職學生不同年級、不同性別、不同專業等，進行針對性的職業教育指導。藝術高職學生的就業指導絕對不是一項局部、臨時性的工作，更不是臨時包裝的過程，必須將就業指導貫穿到整個高職階段教育過程中。在《高職就業指導構思》中，權福軍提出高職一年級的就業主題為就業定位與就業設計，高職二年級的就業主題為就業準備與就業開發，高職三年級應將主題設定為就業的選擇與使用。針對藝術高職類學生，必須對其加強就業指導與專業介紹，讓學生明確自己的專業知識與專業技能，明確就業指導思想，全面了解與掌握自己的優勢與不足。在二年級的時候加強與畢業生之間的交流，邀請畢業生返校與學生進行經驗交流，讓學生在別人的經驗中獲得經驗、教訓與啟發，逐步了解社會。

三、加強就業指導體系建設的創新性

要想更好地提高就業指導工作的開展效果，需要進一步強化、創新工作思路，積極研究與探討新型的就業指導方針。將就業指導積極轉變為職業指導，將群體化指導逐漸轉變為個體化指導，將授課指導逐漸轉變為時間與理論相結合的指導，強化職業創新的重要性。尤其是藝術高職學生就業，必須強化創新性與個性化的就業機制。

四、加強就業指導系統建設與現實社會之間的聯系

就業指導是一門課程，更是一門藝術，其包括就業指導以及服務等一系列過程。新形勢下，必須提高就業指導系統的時效性，加強與社會之間的聯系。積極為學生提供就業政策，結合學生的學習目標、性格、特點，加強學生就業心理的調整以及就業技巧的培訓，全面提高學生的市場競爭力。積極成立大學生咨詢中心，加強就業指導的規范化與科學化。人們的職業價值觀是在社會化進行中發展起來的，因此，進行職業指導必須從社會實際以及學生實際情況入手，確定其不同的職業發展方面，積極通過社會實踐完成角色認知。積極組織藝術高職學生深入到社會中對職業情況進行了解與實踐。從藝術高職學生角度出發，必須使其個人價值觀與社會實際需求相吻合。從學校以及社會角度分析，必須積極采取有效措施，加快學科專業結構調整，提高就業服務與指導水平，真正將藝術高職學生就業工作抓實、做好。

五、積極展開創業指導

在就業形勢如此嚴峻的今天，提升學生的創業素質，是有效解決就業困難的有效途徑。積極展開創業指導，對于藝術高職學生尤為適合。藝術工作的場所、形式、模式等具有的變通性，使得藝術工作開展有更多的可操作性，更適合學生創業。所以說，新形勢下加強學生創新意識與創業能力的培養成為了一項重要工作。充分利用學校的校園網、校園廣播、社團活動、校園刊物等積極營造學生創業的氛圍。加強指導學生樹立正確的就業觀念，變被動擇業為主動創業，積極鼓勵學生結合自己的興趣、愛好、技能創造出更大的職業價值。組織學生深入社會一線全面了解就業情況，聘請稅務、市場學、會計等方面的專家開展專題培訓，及時為學生解決創業過程中的困難，并提供咨詢服務與指導，全面提高學生的創業素質，為學生創業奠定良好基礎。

綜上所述，本文從藝術高職院校職業指導系統建設的重要性與緊迫性入手分析，從五個方面詳細論述了構建藝術高職院校職業指導系統的具體策略。

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