花樣青春 別樣“危險”

摘 要：引導學生樹立良好的審美觀，克服易怒、暴躁、愛沖動的不良習慣，是每個教師的責任。本文從消極的自我表現入手，用事實展現消極自我表現的危害及盲目沖動所要付出的沉重代價，提出用親情喚起學生的責任感，使學生早日成熟起來。

關鍵詞：青春期；消極表現；親情；責任

青春年少，花一樣的季節，夢幻般的年華。他們朝氣蓬勃，充滿理想，憧憬未來，滿懷對異性的好奇，渴望品嘗愛情的甜蜜，但他們往往采取很不恰當的方式引起異性注意。

讓孩子平安健康地成人成材是每個家長的期望，也是社會、家長和教師的共同責任。然而，不少青少年在青春期階段，在與他人發生爭執時，往往不計后果，采取極端的偏激行為，造成嚴重后果，自己也要接受法律的制裁。給自己、家庭和學校帶來莫大的痛苦。

一、真實案例

“哎！哥們兒，那小子好牛啊！咱們去揍他！”

安靜的教室里，一個男生突然弄出巨大的響聲。教師善意勸阻，他卻不以為然，與教師對著干，頂撞教師的同時，眼睛卻瞟向漂亮的女生，潛臺詞：“看，我很牛，老師我也能對著干！”

以前，我校有一名學生，四肢發達，身上有龍鳳之類的刺青，到處無事生非。教師走到跟前，他不但沒有一點收斂，反而點起煙卷，眼睛斜上看，真讓人哭笑不得。他與班上一名女生形影不離，兩人常在教室里打鬧，旁若無人，實在是讓教師頭痛不已。

針對上述情形，讓學生討論，教師引導歸納總結，得出結論：上述行為是消極的自我表現。教師應啟發學生：“我們都渴望引起別人的注意，尤其是異性，但自我表現分為積極和消極兩種方式，我們提倡積極自我表現。”要引導學生體驗成功，讓他們漸漸樹立自信心。

二、消極表現的危害

一個夏天的晚上，我和幾個好友約好喝點啤酒消消暑，剛到目的地，就在找座位時聽見“老師、老師”的叫聲。我下意識地四處觀望，沒有發現認識的人，也沒太在意。直到一位皮膚粗糙的黑面中年男人走到我的面前。“老師，你不認識我了？”我思索片刻，輕輕地搖了搖頭。“我是某某。”他報了姓名。“哦，冬瓜皮！”我一聲驚嘆。

想當年一位活潑英俊少年，如今……想來，他跟許多人一樣，應該有愛情，有幸福，有家庭……然而他有什么？有的是20多年的牢獄之苦，只有痛苦的回憶，沒有有尊嚴的人生。

他當年和現在的許多學生一樣，好表現自己，卻不知道方法，往往采取極端不計后果的行為，結果受到了法律的制裁。

三、用親情引導學生，培養責任感

十堰市某中學一位教師的孩子，前幾年以優異的高考成績被中國人民解放軍海軍工程大學電子通訊專業錄取，家人及朋友都為他高興。更值得慶幸的是，他為這個家庭節約了四年的學費和生活費。

誰知，這孩子到校不到兩個月就跑回家了。據他本人講，受不了學校的約束。雖然他第二年考上了中國地質大學，而他的父母卻為此付出了全部積蓄來供他完成學業。這件事對我觸動很大，這一代孩子怎么啦？我們的教育在什么地方出現了問題？他不是在黑工廠里干活受不了老板的虐待，而是在解放軍高等學府里接受良好的高等教育，只是由于自己的心志不堅——怕吃苦受累，受不了紀律約束，最終選擇放棄和逃避。我的疑惑是：當他在做這些選擇的時候，心里有沒有替自己的至親考慮過呢？他的媽媽原本是一名下崗女工，后來為了供他上學就做了配件銷售員，每月工資大概八百元左右，不論刮風下雨，她每天六點前起床，晚上七八點鐘工作結束后才能回家，還要做飯、洗衣。

父母對子女的愛是人間第一情。是親情教會我們用博大的胸懷去愛別人，是親情為我們撐起一片天空，讓我們在愛與被愛中一步一步走向成熟和成功。親情是一首田園詩，親情是一幅山水畫，親情是一曲深情的歌，親情是一陣和煦的風。

后來，經過長時間的思考，我終于明白了：幾代人或幾家人都視獨生子女為掌上明珠，他們在這個環境里成長，不知不覺地養成了以自我為中心的習慣，隨心所欲，依自己的好惡行事，從不考慮他人的感受，對他人、對父母、對家庭沒有任何的責任心及責任感，甚至連責任的概念都沒有。

孩子們，父母對我們的愛，我們應報答。父母將漸漸老去，讓他們有幸福的晚年生活是我們的責任。

四、嘗試做法

要求每個學生寫篇文章，記述父母的愛和將來報答父母的想法。

五、效果

實踐證明，效果很好。這種教育方式這樣做是要每個學生都明白他們在學校或社會不是單一的個體，他的所有行為結果不僅影響到自己，而且直接影響到自己最親而且最信賴的人——父母。從親情出發，懷著感恩的心，讓他們懂得將來在家庭和社會的一份責任。

在美好的青春季節里，那里有許多的鮮花和夢想，同樣，路有坎坷，許多青年失足后悔莫及。家長及教育工作者有責任讓孩子們少走彎路，健康成人成材。