轉變心態,做陽光快樂的教師

摘 要：由于當今社會對教師的要求越來越高，教師面臨的方方面的壓力也越來越大。迅速發展的社會，勢必會導致一些教師心態浮躁，愛發牢騷，這樣教師工作起來就會把一些負面的情緒帶到工作中。調整好心態，實現自己的人生價值，做一個陽光快樂的教師尤為重要。

關鍵詞：教育；心態；教師

一個擁有教育理想的教師首先是應該有積極健康的心態，自信樂觀的人生態度，一顆博愛、善良的心。可當下的教師，受社會風氣的影響有些浮躁，心態不平和，總是愛發牢騷，不是抱怨這，就是抱怨那。如果教師整天帶著這樣的一份心情上課，怎么能把課上好，又怎么能教育好學生、實現自己的人生價值呢？那么，如何才能平復自己的心情，調整好心態，做一個快樂陽光的好教師呢？

一、自身心理要健康

法國著名作家、教育家羅曼·羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心里，首先自己心里要有陽光。”教師的心理健康直接影響學生的心理健康。教師不但要有學科知識，還要有心理學知識，知道如何適時地調整好自己的心態，以便更好地工作。當面對教育教學中的難題時、困惑時，學會平復自己的心情，遇事要冷靜，調控好自己的情緒，把問題解決好。要悅納自己，了解自己；對待他人要和諧相處，學會換位思考；對待工作要勤于工作、樂于工作；要正確面對現實，并做有效地調整。

二、育人環境要和諧

教育，不是去尋找適合教育模式的學生，而應是尋找適合學生的教育方式。和諧的教育環境氛圍，更能有效地發揮教育的作用。特別是教師、學校創造的環境是否對學生的成長有利，比如學校環境、教室環境、課堂氛圍等，這些因素都要加以考慮。

1.創設和諧的班級氛圍

一個班級要成為一個團結向上的集體，就必須讓每一位學生生活在愉快的環境之中。為了做到這一點，筆者將全班分為多個興趣小組，如科研小組、創業小組、健身小組等。每小組指定一名小組長，然后在組長的帶領下，利用課余時間組織各種有意義的活動，增進學生的友誼，培養學生的集體榮譽感。鼓勵學生參加各種技能大賽，如演講比賽、專業技能大賽、自主創業等。良好的班級氛圍增強了學生的凝聚力和向心力。

2.做一名會對癥下藥的好“醫生”

對學生直接進行教育和影響的就是教師本人。當學生出現問題的時候，教師不應批評訓斥、大發雷霆，而是先讓自己的心態平復下來，學會傾聽學生的心聲。在教學過程中，教師可能會碰到各種問題學生，說謊成性的，孤僻叛逆的，自以為是的，怯懦自卑的……這時需要教師常常換位思考：“假如他們是我的孩子，我該怎么辦？訓斥？放棄？還是關愛？作為教師，我能在孩子的成長路上給他們什么？”教師應像關心自己的孩子一樣關愛問題學生，用愛的溫暖融化一個又一個問題學生心靈的堅冰，讓他們終于露出笑臉。教師還要教會學生愛別人，關心別人，把愛的種子植根于他們的心田。同時還要善于觀察分析問題的病因所在，并對癥下藥，給出解決問題的良方。當一個個難題被解決時，教師的心理也會得到最大的滿足。

3.尊重學生的快樂心境，不要剝奪學生的快樂權利

注重學生的個性發展。放下師道尊嚴的架子，蹲下身來和學生進行平等的對話，因為尊重是教育學生的前提，沒有尊重不可能有成功的教育。烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作的一切，尊重學生的人格是教師人格的表現。”烏申斯基還說過這樣一句話：“只有人格才能影響人格的形成與發展。”要想培養學生優良人格，特別是那些差生，更要尊重他們的人格。坦誠地對待學生，巧妙地運用教育的契機。做一個有愛心，有耐心，有恒心的教師，更要做一名心里充滿陽光的教師，把愛的陽光灑向每一位學生。

4.善于用放大鏡放大學生的優點

教師要善于尋找每一個學生身上的最強點和閃光點，幫助他們找到一條最能鮮明地發揮他個人的創造性和個性才能的道路。積極鼓勵學生正確認識自身的優勢，樹立信心，使每一個學生都能快樂健康地成長。

5.用快樂的心態感染學生

如果一個人能快樂地生活，快樂地工作，他就能把這種快樂傳遞給別人。特別是教師，如果教師快樂了，情緒好了，就會把這種快樂情緒傳遞給學生。在溝通時，教師的心態起著至關重要的作用。教師的心態、情緒直接影響溝通的效果。如教師以良好的心態與學生溝通時，其心情往往會表現在外在的表情、動作上。有可能會面帶微笑、語氣平和，使學生感受到教師的平易近人，有親切感，如浴春風，達到了溝通的目的。“親其師，信其道”，師生之間才能形成一種良好的和諧關系，才能讓學生在師愛的陽光下茁壯成長。

教師要不斷培植“育人為樂”的心靈之樹，才會最大限度地實現自己的人生價值，才會苦中求樂，才會認為備課很快樂，講課也很快樂，當一名教師更快樂。