現代化教學手段在會計教學中的應用

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，當今教學更多的是借助現代化手段改進教學方式，多媒體教學在近些年的教學實踐中越來越普遍。在會計教學中，實踐操作性有很重要的作用，但在實際教學中，學生很少有機會進行實踐操作。利用現代化教學手段能夠在一定程度上改變這種情況。

關鍵詞：現代化教學手段；會計教學；應用

一、傳統會計教學的弊端

1.不利于激活學生的思維

傳統的會計教學主要以教師講、學生聽為主，這樣的教學模式對于來教師來講并不輕松。為了上好每一節課，課前教師都需要做大量的準備工作和課堂時間的合理安排工作，以便于更好地把握課堂時間，給學生講授更多的知識。但這樣的教學方法對于學生來講并不是好的教學模式。會計教學不同于其他專業的講解方式，更多的是需要學生親身感受學到知識帶來的實用效果，而傳統教學模式中學生的自主發言機會很少，甚至是沒有，這限制了學生的創新和思維的激活，不利于學生的學習和發展。

2.不利于激發學生的興趣

興趣是最好的老師。不管是在日常生活還是學習工作中，有了興趣才能把工作或學習做到最好，沒興趣就會草草了事，教學模式也是如此。學生聽課時如果找不到興趣點，就很難靜下心來認真聽講，更別說思考回答了。在會計教學中，如果教師只注重理論學習，每次上課時關注最多的就是定義、概念及做題，形成了循環，學生在這個過程中就容易產生厭煩心理，不是發自內心地想學習。即使教師講得很詳細、很認真，學生也會聽得很疲憊。沒有興趣很難做好一件事，會計專業的學習也是如此。

二、現代化教學手段在會計教學中的應用

1.與傳統教學相比較更具優勢

現代化教學是以計算機為核心的教學，它在信息傳遞方面更為廣泛和快速。會計教學內容較為抽象、復雜，學生學習時也比較難理解，傳統的教學方法主要以填鴨式的教學方法為主，教師在講堂上講，學生聽得云里霧里，似懂非懂。而現代化教學手段主要依靠多媒體計算機的應用，把會計教學中一些難懂難理解的知識點進行分類、總結，最后形成一個系統，學生在學習的過程中聽到的不再是枯燥、無味的模糊講解，而是集文字、圖像、圖畫等于一體的多媒體彩色畫面，講解時也是動畫解說。這和傳統的教學模式相比更具有吸引力，更容易提高學生的學習積極性。

2.優化教學

多媒體教學在現代教學中的使用較為廣泛，優化教學的作用也是非常明顯的。多媒體教學是現代化教學手段的主要形式之一，多媒體情境教學在教學實踐中更容易被學生接受和理解。傳統的教學缺乏輕松的氛圍，學生在課堂上不自覺地就會精神緊張。而在多媒體教學課堂上，學生可以根據自己的想法自由發言，還可以與同學、教師進行模擬演練，這些在傳統的教學模式中是很難實現的。課堂氛圍的好壞會直接影響學生學習的狀態，多媒體教學可以帶給學生輕松、愉悅的學習氛圍，提高學生的學習積極性。

3.計算機虛擬教學

會計學是一門技術性和應用性很強的學科，為適應社會，學生在校期間就要培養自己的實際操作能力。在傳統的講課模式下，學生很少有實際操作的模擬演練，現代化教學手段中的計算機模擬教學就可以完善實際的模擬演練。計算機虛擬教學中，學生可根據自己喜愛的會計軟件學著操作，也可以通過網絡開展學生之間的模擬演練，提前對企業的會計流程進行了解和分析，以便于畢業后能更快適應企業環境和會計操作流程。對于這些，學生在傳統的課堂上是不能體會到的。計算機虛擬教學不僅能提高學生的學習積極性，更能讓學生全身心地投入到學習中去，提高課堂效率。

三、現代化教學手段要適度

任何事都有兩面性。教師要學會取利棄弊，不懂得如何運用利弊，新的事物帶來的就不是幫助而是危害了。現代化教學手段在會計教學中的運用給教學帶來了很大的方便，但事必有利弊，如果在教學過程中過度使用或是使用不當，不但不會提高學生的學習積極性和學習效率，還會給學生帶來負面影響。比如：會計教學中的點鈔技能課，這是需要學生自己動手的，看得再多不練習也不會。傳統教學中存在一定的問題，但主要的講課模式還離不開傳統教學，一些技能課程的學習還需要教師親自教授，學生親自動手。現代化教學手段是教學模式中的輔助手段，不能因為現代化教學手段先進、方便就摒棄傳統教學手段，合理利用現代化教學手段，更夠幫助學生提高聽課效率，不合理地運用會對學生的學習帶來負面影響。

現代化教學手段為教學帶來了很多幫助，合理地運用能夠幫助學生更好地理解和接觸較逼真的會計模擬演練，對于他們走上工作崗位會帶來很大的幫助。這種教學模式有諸多好處，但并不能代替傳統的教學，只能作為傳統教學的輔助手段。

參考文獻：

[1]康哲.論會計教學中現代化教學手段的應用[J].時代金融，2013（7）：202.

[2]戚琳.多媒體在會計教學中的應用與探究[J].教學園地，2011（9）：105—106.