江蘇師范大學(xué)體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

[摘要]采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法并對(duì)江蘇師范大學(xué)2010和2011級(jí)籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生發(fā)放有關(guān)于江蘇師范大學(xué)體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n的課程設(shè)置、教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)卷，了解體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)中存在的問(wèn)題。并提出在?；@球?qū)Ｐ迣W(xué)生教學(xué)改革的新思路，為我?；@球教師以及籃球從業(yè)人員的培養(yǎng)與發(fā)展提供有益的參考。

[關(guān)鍵詞]江蘇師范大學(xué)；籃球?qū)Ｐ拚n；體育教育專業(yè)

前言

最近幾年以來(lái)，隨著美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽（NBA）、中國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽（CBA）以及大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽（CUBA）等籃球賽事的蓬勃發(fā)展，籃球已成為中國(guó)高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，在大學(xué)體育課程中籃球課也已成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展以及人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的體育精神文明的需求，使得以籃球教育人才培養(yǎng)為任務(wù)的高校以及體育院校的體育教育專業(yè)必須以更完備、更全面、更專業(yè)的體育素質(zhì)教育來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)籃球人才。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)本科2010和2011級(jí)籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生80人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱并收集大量有關(guān)于籃球理論、學(xué)校體育學(xué)、體育理論教學(xué)、籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練等文獻(xiàn)資料。并查閱有關(guān)于籃球?qū)I(yè)教學(xué)與訓(xùn)練的文章為本論文的選題、設(shè)計(jì)、以及論文的撰寫提供了幫助并為本文提供了理論基礎(chǔ)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

（1）調(diào)查的對(duì)象

江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)本科2010、2011級(jí)籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生。

（2）問(wèn)卷發(fā)放與回收

采用籃球?qū)I(yè)課堂發(fā)放，現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷80份，有效問(wèn)卷份75份，有效率93.8%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)卷進(jìn)行整理，并將整理處理的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.結(jié)果與分析

2.1教學(xué)大綱和教學(xué)情況分析

教學(xué)大綱是體育課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是編寫教材以及進(jìn)行教學(xué)和管理的依據(jù)。通過(guò)問(wèn)卷對(duì)江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院的教學(xué)大綱與教學(xué)手段進(jìn)行了調(diào)查。

表1 籃球課教學(xué)手段統(tǒng)計(jì)一覽表

教學(xué)手段影像教材文字（圖形）講解多媒體

07級(jí)比例較少有有

08級(jí)無(wú) 有比例較少

從調(diào)查中可以看出，江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院有完整計(jì)劃性的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度也比較合理而且也運(yùn)用了音像教材等手段，雖然音像和文字或圖解教材教學(xué)方式和多媒體教學(xué)軟件的使用結(jié)合度較高，但使用的比例還是比較少。通過(guò)以上分析說(shuō)明江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)籃球教學(xué)方式的創(chuàng)新，缺少能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教程和多媒體教學(xué)軟件的硬件設(shè)施。

2.2教學(xué)內(nèi)容情況分析

2.2.1籃球課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

籃球?qū)Ｐ拚n程教學(xué)內(nèi)容主要包括兩大部分：實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)和理論教學(xué)?；@球課程的實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的重要條件，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以完成教學(xué)的目的和任務(wù)為主要依據(jù)，籃球?qū)Ｐ拚n程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是相輔相成，均應(yīng)在日常教學(xué)中占有一定的比例。

表2 學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容滿意度的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

滿意程度不滿意 較滿意非常滿意

人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比

學(xué)生4455%2430%1215%

從表2中可以看出，體育學(xué)院學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不滿意的占55%；滿意的占30%；滿意的占12%，說(shuō)明現(xiàn)在的籃球教學(xué)內(nèi)容存在一定的問(wèn)題。滿意的學(xué)生占的比例還比較小，大部分學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱的完整性與計(jì)劃性都比較滿意，但在教學(xué)課程設(shè)置的合理性、音像教材等手段的選擇以及考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)還不是很滿意，對(duì)教學(xué)內(nèi)容還不是很滿意，專修學(xué)生認(rèn)為在基本技術(shù)的教學(xué)上還應(yīng)該細(xì)化，在專項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)進(jìn)行分層次教學(xué)，因人制宜，全面的為學(xué)生考慮。

2.2.2籃球課程理論教學(xué)內(nèi)容和形式的現(xiàn)狀分析

通過(guò)調(diào)查得知，江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院已經(jīng)設(shè)置了籃球課程理論教學(xué)內(nèi)容，各年級(jí)課時(shí)安排的時(shí)間不一致。因?yàn)槊繉脤W(xué)生有其特殊性，尤其在籃球基礎(chǔ)水平、身體素質(zhì)等方面。通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析，我校重視籃球理論的教學(xué)，并已走上穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的階段。有的教師對(duì)于籃球課程理論教學(xué)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容單薄、教學(xué)形式單一、缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。因此，加強(qiáng)籃球課理論教學(xué)的深度和廣度成為了當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題，通過(guò)翔實(shí)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式，使籃球運(yùn)動(dòng)成為鍛煉的一種方式，形成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

2.3教學(xué)時(shí)數(shù)現(xiàn)狀分析

隨著高校教育改革的不斷深入，高校課程發(fā)展越來(lái)越趨向小型化，正如我校于2011年進(jìn)行教學(xué)改革，增加了許多小型化的課程，與此同時(shí)，部分新興課程的出現(xiàn)，如排舞、瑜伽等，大大縮減了原有必修課程的規(guī)模和課時(shí)。

表3 教師對(duì)教學(xué)時(shí)數(shù)認(rèn)同程度統(tǒng)計(jì)表

認(rèn)同程度偏多偏少夠用太少

人數(shù)15223310

百分比（%）18.7%27.5%41.3%12.5%

通過(guò)表3，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為課時(shí)夠用，體育學(xué)院現(xiàn)在采用一周6課時(shí)制，這個(gè)課時(shí)密度還是比較高的。在教學(xué)改革之前我校采用的是一周4課時(shí)制，改革之后，在某些程度上豐富了學(xué)生的理論認(rèn)知，同時(shí)也有較多的課堂時(shí)間來(lái)強(qiáng)化自己的籃球技能，為成為一名合格的籃球教師提供了理論和技能保證。

2.4考核評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析

隨著現(xiàn)代體育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)理念以及教學(xué)理論面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這些考驗(yàn)主要來(lái)自于社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生日益增長(zhǎng)的個(gè)性化需求使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)理念以及教學(xué)理論難以滿足學(xué)生的胃口，所以，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)也在發(fā)生這變化，以前的培養(yǎng)模式多以“達(dá)標(biāo)”、“技評(píng)”為手段的絕對(duì)評(píng)價(jià)的方法，已經(jīng)不能與當(dāng)今體育教育發(fā)展的需要相適應(yīng)。

表4 大學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)考核評(píng)價(jià)的看法統(tǒng)計(jì)表

滿意程度滿意較滿意不滿意

人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比

學(xué)生1822.5%2632.5%3645%

從對(duì)大學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)考核評(píng)價(jià)的看法的調(diào)查可以看出，滿意的占22.5%，較滿意的占32.5%，不滿意的占45%，說(shuō)明現(xiàn)在的考核評(píng)價(jià)體系還有待于進(jìn)一步完善。有45%的人對(duì)體育學(xué)院目前的考核評(píng)價(jià)還不是很滿意，很多同學(xué)認(rèn)為體育學(xué)院目前的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)不能全面的展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的全部，存在許多弊端，評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)流于形式，不夠全面、深刻。

鑒于以上對(duì)江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)本科07、08級(jí)籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生調(diào)查結(jié)果的分析，我結(jié)合體育學(xué)院現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)提出了我自己關(guān)于籃球?qū)ｍ?xiàng)課改革的看法與意見(jiàn)。

3.結(jié)論

3.1就我校教學(xué)課時(shí)和學(xué)生滿意程度的現(xiàn)狀而言，大部分專修學(xué)生對(duì)我校設(shè)置的教學(xué)時(shí)數(shù)還是比較滿意的，認(rèn)為在我校體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的教育時(shí)數(shù)內(nèi)可以在自己的球技、戰(zhàn)術(shù)和基本功、課程的組織、籃球裁判能力以及對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)程度和科研能力等方面達(dá)到一個(gè)新高度，學(xué)生感覺(jué)到自己能學(xué)到很多東西。

3.2籃球考試重視結(jié)果評(píng)價(jià)，受傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的限制，主要停留在“技評(píng)”、“達(dá)標(biāo)”層面上。考核的內(nèi)容、形式不合理，不能真實(shí)反映出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

3.3江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)同學(xué)的教育，包括課時(shí)的設(shè)置，課程的安排等方便還是比較成熟的，但在教學(xué)方法手段的選擇以及教學(xué)過(guò)程中新穎放的運(yùn)用還不夠，望此文章可以為其提供可行性參考。

作者簡(jiǎn)介

戴興青（1988-）男，江蘇淮安人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。