中職校園文化建設(shè)應(yīng)“軟硬”兩手抓

【摘 要】校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展實(shí)力的充分體現(xiàn)。中職學(xué)校要辦出特色，辦出水平，應(yīng)從硬文化建設(shè)和軟文化建設(shè)兩個方面塑造有自己特色的優(yōu)秀校園文化，以滿足學(xué)校持續(xù)、快速、和諧發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】硬文化建設(shè) 軟文化建設(shè) 職業(yè)特色 兩手抓

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04B-0041-02

校園文化建設(shè)是中職學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，是推進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)校的辦學(xué)理念、校園精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，是學(xué)校德育工作的主渠道，對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀的形成起著潛移默化的作用。中職校園文化建設(shè)應(yīng)與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，突出辦學(xué)特色，應(yīng)符合技能型、技術(shù)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷和職業(yè)特色，服務(wù)于學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，重視校園硬文化和軟文化建設(shè)兩手抓。本文試以廣西紡織工業(yè)學(xué)校為例，探討中職校園文化建設(shè)如何“軟硬”兩手抓，以提高學(xué)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)技能培養(yǎng)。

一、硬文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的載體，是學(xué)校實(shí)力的重要體現(xiàn)

環(huán)境和教學(xué)設(shè)施建設(shè)是校園硬文化建設(shè)的重要內(nèi)容，硬文化是校園文化建設(shè)的載體，它以優(yōu)美的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及所包含的豐富文化內(nèi)涵來熏陶和凈化學(xué)生。中職學(xué)校必須具備完備的實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)材料等，這是校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。以廣西紡織工業(yè)學(xué)校為例。迄今為止，該校已建成“針織、紡織、服裝、染整”四個全區(qū)示范性實(shí)訓(xùn)基地，努力完善“機(jī)電、會計(jì)、物流、計(jì)算機(jī)”等通用專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地引入企業(yè)“6S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）管理理念，體現(xiàn)企業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)文化，營造了校園職業(yè)文化環(huán)境，熏陶學(xué)生的行為品行和職業(yè)操守，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識。

同時櫥窗文化、長廊文化、教室、宿舍布置、格言警句等也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。廣西紡織工業(yè)學(xué)校校園長廊規(guī)劃為：一是學(xué)校各系部專業(yè)介紹，包括學(xué)校開設(shè)了哪些專業(yè)，哪些已建成或在建成國家級、省級示范性專業(yè)，每個專業(yè)的主要課程，綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目等。二是校企合作介紹，推介工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、合作內(nèi)容、合作成效。三是各專業(yè)就業(yè)崗位及薪酬的介紹。四是學(xué)生技能高手、就業(yè)明星的介紹，等等。學(xué)校的每一間教室結(jié)合圖文或?qū)嵨?，以企業(yè)文化、班風(fēng)、格言警句、職業(yè)道德、行為規(guī)范等為內(nèi)容打造教室文化墻。在教學(xué)樓門口的墻面上安裝了電子顯示屏，滾動播放企業(yè)簡介、行業(yè)動態(tài)、校園新聞等內(nèi)容。學(xué)生宿舍不但要求整潔干凈，物品擺放整齊，而且每學(xué)期全校開展文明宿舍評比活動，每個宿舍都經(jīng)過學(xué)生精心的布置：精致的掛件、巧妙的裝飾、催人奮進(jìn)的名家字畫等等，營造了高雅、整潔有序、和諧溫馨、健康文明、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的宿舍環(huán)境，對學(xué)生的健康成長具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、軟文化建設(shè)是增強(qiáng)學(xué)校競爭力的內(nèi)在動力

軟文化即精神文化、精神環(huán)境，是一種隱性文化。軟文化包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系、各種規(guī)章制度、校訓(xùn)等一系列制度化的文化環(huán)境等方面，它是增強(qiáng)學(xué)校競爭力的潛在力量。

校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。優(yōu)良校風(fēng)對學(xué)校師生有內(nèi)在動力的激發(fā)作用，能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。多年來廣西紡織工業(yè)學(xué)校形成了自己的辦學(xué)宗旨：以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向。學(xué)校的一切工作都圍繞這一宗旨，全體教職工做到教書育人、服務(wù)育人、管理育人，給學(xué)生營造了良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

教風(fēng)是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，同時涉及對教學(xué)規(guī)律的把握以及育人意識和遵守教學(xué)紀(jì)律的意識等方面內(nèi)容。教風(fēng)是決定學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，教風(fēng)建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽(yù)。廣西紡織工業(yè)學(xué)校向來重視師德建設(shè)，通過建立健全各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)章制度，制訂和完善與教風(fēng)建設(shè)有關(guān)的《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師教學(xué)工作規(guī)范》和《教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》等規(guī)范性文件。綜合運(yùn)用教育、規(guī)章、輿論、經(jīng)濟(jì)等手段，來規(guī)范教師的教學(xué)行為，促使教師養(yǎng)成良好的教學(xué)行為習(xí)慣，約束和制止不良的教學(xué)行為，形成扶正祛邪、獎優(yōu)懲劣的教學(xué)風(fēng)氣，保證正常的教學(xué)秩序，杜絕教學(xué)事故，推動教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要內(nèi)涵，也是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，學(xué)校生存和發(fā)展的最重要基礎(chǔ)。針對目前中職生多數(shù)人學(xué)習(xí)習(xí)慣差、目標(biāo)不明確、文化基礎(chǔ)偏低、不愛學(xué)習(xí)、紀(jì)律松散等現(xiàn)狀，幫助他們解決為什么學(xué)、為誰學(xué)、學(xué)什么等有關(guān)人生理想和成才目標(biāo)的問題是關(guān)鍵。為此，廣西紡織工業(yè)學(xué)校首先從根本上堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為突破口。每年新生入學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在新生入學(xué)教育中，都把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位，并且每學(xué)期進(jìn)行一次強(qiáng)化行為規(guī)范教育月，從學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀、生活、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，建立養(yǎng)成教育的長效機(jī)制。

同時，為了解決學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、目標(biāo)不明確的問題，學(xué)生管理部門、班主任、任課教師三管齊下采取多種措施。首先，學(xué)生管理部門在新生入學(xué)教育中收集歷屆畢業(yè)生職場就業(yè)成功或失敗的案例，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，讓學(xué)生明白職業(yè)是保障每個人生存的重要手段，引導(dǎo)學(xué)生思考“我為什么要學(xué)習(xí)？”“我為誰學(xué)習(xí)？”等問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

班風(fēng)是一個班級的精神風(fēng)貌。它是經(jīng)過長期細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在班集體中逐步形成的情緒、言論、行為上的共同傾向，并通過思想、言行、風(fēng)格和習(xí)慣諸方面表現(xiàn)出來。優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng)無形地支配著全班學(xué)生的思想行為，對形成、鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。多年來廣西紡織工業(yè)學(xué)校重視班風(fēng)的建設(shè)，通過職能部門、班主任、任課教師的管理和引領(lǐng)作用形成良好的班級風(fēng)氣，班主任在學(xué)生的日常管理工作中按照學(xué)校常規(guī)教育的要求，通過每周一次的主題班會活動，每周兩次的宿舍檢查，每周找?guī)讉€學(xué)生談話，每兩周召開一次班干會以及組織學(xué)生開展各種課外活動等工作，對學(xué)生的管理細(xì)致到位，營造了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系；和諧、融洽的師生關(guān)系是校園文化正常進(jìn)行的基本要求和關(guān)鍵所在。廣西紡織工業(yè)學(xué)校通過設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)信箱、網(wǎng)絡(luò)對話、師生座談、社團(tuán)建設(shè)、工會活動、專家講座等形式多樣的活動，營造和諧的人際關(guān)系，為師生提供健康向上的求學(xué)與做人的環(huán)境。

校紀(jì)班規(guī)、管理制度和獎懲制度等也是軟文化方面的重要內(nèi)容，這方面的建設(shè)不但要有文化內(nèi)涵，更要體現(xiàn)職業(yè)性，一切圍繞學(xué)生的“技能型、應(yīng)用型”來健全各項(xiàng)制度。在實(shí)踐教學(xué)中，廣西紡織工業(yè)學(xué)校為了達(dá)到安全、規(guī)范的目標(biāo)，把校園文化制度建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)管理制度有機(jī)結(jié)合，形成嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律與管理機(jī)制，如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范》《實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)章制度》《頂崗實(shí)習(xí)管理制度》等各種規(guī)范，用濃郁的制度文化來教育、感染和規(guī)范師生的言行，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，為學(xué)生今后走上工作崗位能更好更快地適應(yīng)企業(yè)和社會奠定基礎(chǔ)。

校園文化建設(shè)應(yīng)“軟硬”兩手抓，形成良好的校園文化氛圍，讓師生在良好的文化氛圍和環(huán)境中受到熏陶和感染，在潛移默化中提高自身的素質(zhì)，在實(shí)踐中認(rèn)同價值，在學(xué)習(xí)生活中不斷完善自己的人格。這是學(xué)校競爭力和可持續(xù)、和諧發(fā)展的要素，對整個學(xué)校的生存和發(fā)展都具有重要的意義。因此，高職院校應(yīng)達(dá)成校園文化建設(shè)“軟硬”兩手抓的共識，加快推進(jìn)職業(yè)化校園文化建設(shè)和特色校園文化建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】李貴紅（1965- ），女，廣西紡織工業(yè)學(xué)校高級講師，研究方向：職業(yè)教育、德育教學(xué)。