中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

【摘要】分析中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，提出要樹立理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相互配合與促進(jìn)的教學(xué)思想，不斷提升教師能力素質(zhì)，廣開校企聯(lián)合實(shí)地培訓(xùn)的路子，提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06B-0023-02

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的持續(xù)深入推進(jìn)，我國(guó)中等職業(yè)教育事業(yè)得到較為快速的發(fā)展。然而隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)力量的不斷增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)水平也得到不斷提升，社會(huì)各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域?qū)χ械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)人才的要求也在悄然發(fā)生改變，對(duì)人才綜合能力與素質(zhì)的要求不斷提升，數(shù)量也不斷增加，但不少中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)與自身所肩負(fù)的使命并沒有清醒地認(rèn)識(shí)，不管是在師資力量方面，還是在教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)形式等方面都沒有引起足夠的重視，在許多方面還存在諸多薄弱環(huán)節(jié)。這不僅不能很好地夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)理論基礎(chǔ)，而且在具體的技術(shù)實(shí)踐方面也不能給學(xué)生得到很好的訓(xùn)練，影響學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能。這種現(xiàn)象從微觀來(lái)看，必然會(huì)影響學(xué)生未來(lái)就業(yè)，甚至影響他們未來(lái)的生活質(zhì)量。從宏觀來(lái)看，將直接影響到學(xué)生就業(yè)企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須負(fù)起使命，不僅要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的理論知識(shí)，而且更要立足學(xué)生的生存發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展需要，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略、模式、方式與方法，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校。

一、中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1．實(shí)訓(xùn)教學(xué)社會(huì)思想氛圍不夠好。隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，特別是受高等院校擴(kuò)招的影響，社會(huì)思想對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校存在不夠重視的問題，在這種社會(huì)思想氛圍影響下，有些教育主管部門對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的建設(shè)關(guān)注程度也不夠高，特別是對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作應(yīng)用技能關(guān)注不夠多，從而導(dǎo)致許多學(xué)校并不能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出足夠多的機(jī)會(huì)來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。使得學(xué)生的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)不厚實(shí)，不能把理論知識(shí)和具體的操作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。進(jìn)入社會(huì)就業(yè)之后，面對(duì)企業(yè)和工廠的現(xiàn)實(shí)機(jī)械加工，常常出現(xiàn)無(wú)法應(yīng)對(duì)、束手無(wú)策等現(xiàn)象。

2．學(xué)校開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件建設(shè)不足。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，加速推進(jìn)了各類機(jī)械加工技術(shù)的發(fā)展。許多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校并沒有跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，機(jī)械加工專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練硬件還停留在舊時(shí)的狀態(tài)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也只能跟著沿用舊的技術(shù)，與實(shí)際生產(chǎn)需要相脫節(jié)。這種情況大多是因?yàn)閷W(xué)校資金短缺，不能及時(shí)更新設(shè)備，購(gòu)置不到足夠多的機(jī)床來(lái)滿足實(shí)踐訓(xùn)練的需要。在這種情況下，有的學(xué)校雖然投入了一定的資金對(duì)舊設(shè)備進(jìn)行改造升級(jí)，但其更新升級(jí)的速度不夠快，硬件設(shè)施的系統(tǒng)性、專業(yè)性與整體性跟不上技術(shù)更新的步伐。

3．學(xué)校開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟件建設(shè)不足。當(dāng)前不少中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師資力量、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系等軟件建設(shè)不足。比如，教師中雖然有一部分掌握較為豐富的理論知識(shí)，具有較為厚實(shí)的理論功底，但他們沒有經(jīng)過較為專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練，沒有實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，不了解企業(yè)的情況，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，常常只會(huì)滔滔不絕地言傳理論，無(wú)法把理論應(yīng)用到具體的實(shí)踐訓(xùn)練中。就其本質(zhì)而言，這些教師對(duì)理論知識(shí)的理解也只停留在書本上，似懂非懂，在具體指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐時(shí)，只能“淺嘗輒止”，讓學(xué)生泛泛體驗(yàn)。比如，在很多具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，把大量時(shí)間浪費(fèi)在劃線、鋸削、銼配等基礎(chǔ)的訓(xùn)練上，沒有進(jìn)行“真槍實(shí)彈”的訓(xùn)練，無(wú)法教給學(xué)生真正的專業(yè)技能。

二、對(duì)策思考

1．要牢固樹立理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相互配合與促進(jìn)的教學(xué)理念。在理論教學(xué)時(shí)，教師進(jìn)行教學(xué)前應(yīng)該做好備課工作，擬好教學(xué)提綱，根據(jù)課程內(nèi)容選擇適合學(xué)生與實(shí)際生產(chǎn)需要的部分來(lái)進(jìn)行備課，注重突出實(shí)用性。保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，做到認(rèn)真、仔細(xì)。并有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)到的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中理解和掌握理論知識(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，教師要明確指出學(xué)生到實(shí)踐中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生到車間中進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。比如，當(dāng)學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到工廠中進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)習(xí)，使得學(xué)生更接近社會(huì)，密切聯(lián)系社會(huì)。

2．不斷提升中職機(jī)械加工專業(yè)教師的能力素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)校中接受的大量知識(shí)來(lái)源于教師，教師專業(yè)能力和實(shí)際教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的影響非常大。因此，中職學(xué)校要積極組織各類活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)中職機(jī)械加工專業(yè)教師的實(shí)踐應(yīng)用能力培訓(xùn)，培養(yǎng)教師自身專業(yè)技術(shù)能力和實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，讓他們獲得更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而促使他們?cè)谝I(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過程中，能夠更加有針對(duì)性地解決學(xué)生所遇到的各種問題，促使他們獲得更加優(yōu)質(zhì)的從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，更加有效地提升實(shí)訓(xùn)教（下轉(zhuǎn)第34頁(yè)）（上接第23頁(yè)）學(xué)質(zhì)量與效果。

3．積極廣開校企聯(lián)合實(shí)地培訓(xùn)的路子，全面提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。馬克思主義教學(xué)觀中最為重要的一個(gè)觀點(diǎn)就是“教育與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn)”，作為為社會(huì)輸送技術(shù)操作人才的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的具體勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和吸收職業(yè)技術(shù)學(xué)院好的人才培養(yǎng)模式、策略、方式與方法，改革傳統(tǒng)教學(xué)中那種與工廠隔離、與企業(yè)隔絕的教學(xué)模式，積極探索加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)的路子，采取形式多樣的校企合作模式，讓中職機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生深入企業(yè)一線，走進(jìn)生產(chǎn)第一線，與那些長(zhǎng)期在生產(chǎn)一線中的有豐富經(jīng)驗(yàn)的老工人、老師傅進(jìn)行面對(duì)面的交流，跟這些老同志學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化他們的專業(yè)技術(shù)能力。了解工作流程、操作技能以及相關(guān)的技能，鍛煉和提升學(xué)生的溝通能力、分析問題能力與具體實(shí)踐能力。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)的突出目標(biāo)就是為將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，這是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各類生產(chǎn)企業(yè)與廠商生存與發(fā)展的外在要求，同時(shí)也是學(xué)生立足社會(huì)生存和發(fā)展的內(nèi)在要求。而隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及社會(huì)生產(chǎn)和生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，各類企業(yè)與工廠對(duì)技術(shù)型人才的要求越來(lái)越高，不僅要求他們具有厚實(shí)的專業(yè)技術(shù)理論基礎(chǔ)，而且更要有較為扎實(shí)的技術(shù)操作技能。因此，中職機(jī)械加工專業(yè)教師，必須要清醒地認(rèn)識(shí)到這種形勢(shì)，積極地適應(yīng)社會(huì)需求，肩負(fù)起自身的責(zé)任，積極改變舊有的教學(xué)方法，革新傳統(tǒng)那種不利于提升學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的教學(xué)模式，不斷更新自己的教學(xué)方法，積極結(jié)合課程的具體特色，緊貼學(xué)生具體實(shí)際。不斷挖掘?qū)W生內(nèi)心求知欲，激發(fā)他們潛在的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加積極主動(dòng)地加強(qiáng)實(shí)踐探究與訓(xùn)練，切實(shí)提升他們實(shí)踐操作能力與綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］王麗娟．淺談中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的現(xiàn)狀和對(duì)策［J］．職業(yè)技術(shù)教學(xué)研究，2013（9）

［3］郝珍珍．中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)機(jī)械加工技術(shù)及實(shí)訓(xùn)校本教材開發(fā)的探索［J］．科技與企業(yè)，2012（12）

（責(zé)編盧建龍）