影響中學生健美操學習興趣的因素及對策

一、影響中學生健美操學習興趣的自身因素

1. 學生的自信心。通過調查，88.1%的同學認為自信心對學習健美操的興趣有重要影響。健美操具有較強的藝術性，通過運動員表現力的釋放，給人以感染，如果有較強的自信心和自我表現能力，就能使運動員動作做的舒展優美，能更好地展現它的藝術性。有很多學生怕別人取笑，不敢做動作，缺乏自信心，從而導致對健美操學習的一種消極態度。

2. 學生接受領悟能力。通過調查，78%的學生認為接受領悟動作能力是影響其學習興趣的另一重要因素。學習領悟能力決定了動作學習的快慢、好壞。動作學得快慢是影響學習興趣的主要原因。學生接受和消化新事物的能力差，對掌握課上所教的動作感到困難，不能跟上其他學生和教師的教學節奏，從而學生的學習興趣就降低了；接受領悟能力較好的學生，每節課都能跟上老師的教學進度，學的興趣也越高，從而提高了教學效率。

3. 音樂節奏的掌握。通過調查，占87.2%的學生認為音樂節奏的掌握是影響他們學習興趣的重要因素。健美操音樂鮮明的節奏感和韻律感能給人振奮人心的感覺，激發人的情感，對音樂節奏掌握不好會導致做動作沒有自信而慌亂；缺乏活力表情呆板，甚至產生心理負擔；導致學生消極的學習心態；從而失去學習健美操的興趣。

4. 學習壓力和家長的不支持。通過調查，50.2%學生認為學習壓力和家長的不支持對學習健美操興趣有一定的影響。有的家長認為在中學階段學習健美操是浪費學習時間，而忽視了健美操鍛煉對孩子身心健康的益處，學生沒有精力去了解和學習健美操。所以對健美操學習失去了興趣，因此學校應多組織一些關于健美操表演、比賽和培訓活動，讓學生和家長更多地去了解健美操，看到健美操自身的優點，來提高健美操的學習興趣。

二、影響中學生健美操學習興趣的教師因素及對策

1. 教學內容的安排。通過調查，89%的學生認為教學內容的安排是影響健美操學習興趣重要因素。在健美操教學中，應不斷豐富教學內容，在按時完成教學大綱內容的情況下，可適當增加一些流行的舞蹈，以此來激發學生對新事物的好奇心，提高他們的學習熱情和積極性。

2. 教師的口令講解能力。通過調查，78.2%的學生認為教師的口令講解能力對學習健美操的興趣有著重要影響。教師的口令講解能力，可以使學生更好地把握動作節奏，掌握好動作要領，從而激發他們對健美操的學習興趣。

3. 教師的動作示范能力。通過調查，87.6%的學生認為教師的示范動作對其學習興趣有直接的影響。教師標準熟練的示范動作可以使學生更好的掌握動作要領和方法，進而讓學生心里產生崇拜感，使學生的學習動機和興趣油然而生，從而提高了學習效果。

4. 教師引導學生觀看比賽視頻。通過調查，65%的學生認為教師引導學生觀看比賽視頻對學習健美的興趣有一定影響。引導學生觀看高水平的比賽視頻，能使學生產生新意和興趣，學生不僅看到了運動員力與美的完美結合，而且也提高了學生的審美鑒賞能力，開闊了學生的視野，并從中吸取自身表現能力的技巧和方法，激發他們學習健美操的興趣。

三、影響中學生健美操學習興趣的環境因素及對策

1. 音樂選擇。通過調查，80.8%的學生認為音樂的選擇也直接影響著學生學習健美操的興趣。健美操音樂的強烈節奏感能激發練習者的情緒，在練習中獲得樂趣，激發學習興趣。健美操音樂配合動作能讓學生融入到音樂節奏中去，能給學生帶來運動的樂趣和美的感受，激發學習興趣。要選擇一些中學生喜歡且節奏感比較明顯的音樂，既符合學生心理特征又符合時代潮流，讓他們有一種親切感，也有益于教學活動的展開。

2. 良好的課堂氣氛。通過調查，78.6%的學生認為良好的課堂氣氛是影響他們學習興趣的又一因素。活躍的課堂氣氛是取得良好教學效果的關鍵，在教學過程中教師要善于寓教于樂，在動作講解時可融入情感色彩，激發學生練習熱情，也可通過采用體育游戲、分組練習或比賽的形勢來激發學生學習的積極性，使學生思維更加活躍，課堂氣氛更加活躍和融洽，從而能提高學習興趣。這樣不僅達到了鍛煉效果，也增進了師生感情，從而更好地提高了教學效果。