興趣教學，快樂你我他

一、巧妙設計導語

適當制造懸念，可以引發學生的好奇心。在每一節課的開始要特別注意新課的引入。可采用歌謠法、地理故事、地理游戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力。

巧用諺語。如，講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。

巧用古詩文。把古詩名句中優美的詩情畫意，結合地理知識的內容在課堂上講解，大有使人耳目一新、引人入勝之感，由此創設聽課的最佳境界。如在講降水和降水的分布這節課時，我引用了杜甫的《春夜喜雨》詩朗誦視頻，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番文雅味道。

巧用歌曲。在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，同時也可引起學生的思考。比如在講海陸的變遷時，我就用了《東方之珠》這首歌，讓同學們認真地去聽歌詞，然后跟著唱，當我提問歌詞當中有一個成語時，同學們立刻就回答上來——“滄海桑田”，對學生進行提問，這個成語什么意思，讓學生帶著問題進行新課的學習。

巧用視頻。導入當中，我認為視頻導入是最好的方法，既有聲音，又有音樂和圖片。比如，這學期我在講巴西這節課時，我就用了2002年韓日世界杯巴西奪冠的視頻，課上的氣氛一下子就上來了，學生學習的積極性也調動起來了，使接下來的教學環節很容易實施。

二、增強授課的趣味性

語言是傳授地理知識、完成教學任務的重要工具。除了語言能力以外，每節課堂的學生活動也是必不可少的，這樣既體現了教師的主導地位，又體現了學生的主體地位。活動可以使地理課堂教學妙趣橫生。比如，在講經緯度的時候，這部分很不容易理解，學生容易混淆。所以，我在這部分加了一個游戲，就是“找位置”，把全班所有的座位按橫緯豎經，分成經緯線，然后確定某一橫行為赤道，某一豎行為零度經線，把度數都分好，然后我用手扔球，哪個學生接到，哪個學生就站起來回答他的經緯度。這樣把全班的學生都調動起來了，不但學到了知識，而且學生還做了游戲，學習效果甚佳。或者是根據每節課的特點，適當加一些小話劇，把課上提到的知識點盡量地歸納到話劇當中，讓學生自己來參演，在表演的過程當中就把主要的知識掌握了。

三、巧妙設計題型

學生都做慣了比較枯燥的填空題、選擇題、材料題等等。一節課很好的下來，一到做題時學生的興趣就不高，往往也達不到好的效果。所以，我在一些題型上也做了小改動。我發現只要是進行比賽或者進行競爭、搶答等學生的興趣就高漲起來。比如，這學期我在將匯報課《澳大利亞》時，題型就是從這方面入手的，首先我先用“是真是假”的游戲讓各個小組進行比賽，看哪個小組回答得快又準，學生的積極性就調動起來了。最后在復習題上，我用了六個數字讓學生自己進行選擇來回答，而且對每道題是什么都不知道，帶著一個好奇的心理來回答問題，每道題我還設計了回答問題的人的條件，這樣每個人都會做好準備，不一定是誰來回答，其他沒回答問題的同學覺得題型新穎，躍躍欲試，意猶未盡。這樣，我發現課堂的效果不錯，所以教師應該打破舊的題型，創造一些游戲訓練題能更好一些。

除了提高學生的興趣以外，教師本身也是重點。怎么樣讓學生喜歡呢？首先，要從學生的角度入手，因為我們每個人都做過學生，知道學生喜歡什么樣的，不喜歡什么樣的，還有就是讓學生崇拜你，讓他覺得很多方面你都很行，沒有難住你的地方，這方面主要體現在非你教的學科方面和活動上，因為本學科是你肯定會的，他不覺得你很厲害，只有在別的方面也很突出，難不住你，學生就會把你當成偶像，崇拜你，喜歡和你交流，喜歡上你的課。其次，和學生之間要像朋友一樣，要平易近人，讓學生覺得和你沒有距離感。上課的感覺要很放松，學生在一個輕松的氛圍中學習知識。最后，就是經常的要與學生互動，除了提高興趣以外，就是讓學生參與到教學的過程當中，讓他們覺得知識原來這么簡單，在教師稍微的指點下也可以學的很好，這樣就會增強他們的自信心。