如何做好薄弱學(xué)科教研工作

我是一名負(fù)責(zé)小學(xué)科學(xué)和品德與社會（生活）學(xué)科的縣級教研員。“小科”就是“微小”“薄弱的學(xué)科”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長不關(guān)注的學(xué)科。從全省教師隊伍現(xiàn)狀來看，“小科”教師隊伍基本是以下幾種狀況：“老”、“弱”、“病”、“殘”、“孕”，也就是說，基本上都是身體不太好，沒有能力承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)、外語等主科教學(xué)任務(wù)的老師，才會到這個學(xué)科來任教。很多專科教研員都為此感到頭疼：教研活動不好開展，各項競賽也不出成績，下校聽課也沒動力——聽來聽去還是那幾個教師，也不見提高，索性應(yīng)付了事。常此以往，就形成了一種惡性循環(huán)，“小科”越來越小、越來越弱，關(guān)注的人也越來越少，教研工作舉步維艱。開展科學(xué)和品德學(xué)科教研工作以來，我堅定信心，克服了重重困難，大膽進行教研改革和實踐，狠抓教師隊伍提高，帶領(lǐng)我市的科學(xué)和品德教師在省市各項教研活動中脫穎而出，并躋身于地區(qū)學(xué)科教研的先進行列，得到了廣大基層學(xué)校和上級教育教研部門的充分認(rèn)可和一致好評。

回顧這些年的教研之路，我主要采取了以下一些做法：

一、熱愛本職工作，樹立責(zé)任意識

責(zé)任感和使命感是做好教研工作的前提。熱愛本職工作，才有干好工作的信心和勇氣。我們知道，教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，沒有好的師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量只能是空談。教研員是學(xué)科教師隊伍的領(lǐng)頭雁，把握著教師隊伍的發(fā)展方向和學(xué)科教學(xué)的高度。雖然我負(fù)責(zé)的是“小科”，但是我有責(zé)任、有義務(wù)引領(lǐng)我的學(xué)科教師努力克服困難，大膽實踐，開創(chuàng)學(xué)科教學(xué)的新局面。同時，也要給學(xué)科教師提供發(fā)展的空間和機會，不能埋沒人才，才能學(xué)科教學(xué)中豎起一種“正能量”。因此，我特別注重在教研活動中滲透師德教育，讓教師熱愛自己的職業(yè)，并為之奮斗，努力培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神。我經(jīng)常給他們講魏書生，講他如何“不埋怨環(huán)境，多改變自己”的教育思想，講他如何在平凡的崗位上成長為一名全國的名師。同時，我也注重自身的提高，同時還要用我自身的人格魅力來影響我們的教師。因此，我努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加各類培訓(xùn)，豐富學(xué)科知識內(nèi)涵，提高自己理論的前瞻性。導(dǎo)課時，教材中有幾個插圖老師沒處理到，這課的教學(xué)目標(biāo)是怎么體現(xiàn)的，我不用翻書就能準(zhǔn)確指出來。

為教師服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，讓教師得到提高，讓學(xué)生得到發(fā)展，這些樸實而深刻的思想根植在我的心中，使我對學(xué)科教研工作充滿信心和勇氣。

二、鼓勵和欣賞，點燃教師激情

無論是年輕教師還是年老的教師，都需要得到鼓勵，得到認(rèn)可。因此，平時下鄉(xiāng)聽課時，我都是以鼓勵為主，充分肯定其成績和優(yōu)點，對于缺點和不足，我很委婉地提出，并誠懇地提出修改意見和改進方向，讓教師心服口服，愿意接受你的指導(dǎo)。我經(jīng)常對教師們說，你要喜歡你自己的學(xué)科，如果連你自己都不喜歡你的課，你的學(xué)生怎么會喜歡？領(lǐng)導(dǎo)又怎么會認(rèn)可你？只有熱愛你的本職工作，你才能創(chuàng)造出有魅力的課堂，才能挖掘自己的潛力，才能有成功的可能。我市永吉小學(xué)原來有一位Z老師，因為缺少經(jīng)驗，被學(xué)校從班主任隊伍當(dāng)中調(diào)離出來，教品德學(xué)科。這是一名素質(zhì)非常好的年輕教師，到這個學(xué)科來，我如獲至寶，但是我看出這位老師情緒非常失落，因為自己教了?？疲悬c灰心喪氣。我就耐心地跟她講：“你不要因為自己教的是小科而氣餒，在不起眼的小科上干出成績，更能證明你的實力”。在接下來的吉林地區(qū)教學(xué)大獎賽中，她和我一起認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細研究教法和學(xué)法，終于奪得了地區(qū)特等獎的第一名，并在吉林市出觀摩課。她笑了，她的校長也笑了，并且語重心長地對我說：“要說講課好，還得屬Z老師”。現(xiàn)在，這位老師已經(jīng)是樺甸市教育系統(tǒng)一位很有名氣的領(lǐng)導(dǎo)了。

我們知道，一個學(xué)科隊伍中，并不都是像Z老師那樣優(yōu)秀的教師，更多的是普通教師，他們沒有名師的伶牙俐齒，也沒有喚起學(xué)生課堂活力的激情，課堂平平淡淡，只是完成教學(xué)任務(wù)，而談不上高質(zhì)量。如何能讓這些平凡教師的課有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？經(jīng)過思考，我在學(xué)科中開展了“小型學(xué)習(xí)型組織”。團隊中必須有層次性：有骨干教師，有一般教師，也有較差教師。由骨干教師擔(dān)任實踐導(dǎo)師，我擔(dān)任理論導(dǎo)師。骨干教師上示范課，實踐引領(lǐng)，我在理論上引導(dǎo)提升，然后由一般教師和較差教師分別上課，再集體評課，指出優(yōu)缺點和改正措施，然后再上課。我嚴(yán)格管理，和學(xué)校簽訂了合同，所有組織成員必須無條件服從集體安排，積極參加活動，不能遲到和早退。每次活動都有錄像，結(jié)果有通報。一個學(xué)期下來，出乎我們意料，我們的所有組織成員都有了很大提高。一實驗的一把校長有一次見到我，激動地對我說：“李老師太感謝你了！我們單位的席老師，自從加入你的學(xué)習(xí)小組，進步很快！這次我們搞全校匯報課，她獲得了一等獎，那節(jié)生活課“秋天來了”上得可活了！學(xué)生們在課上，又是跳，又是唱，還有表演，席老師自己還唱了幾句……講課真是翻天覆地的變化??？”我笑了，因為這位老師，是我們學(xué)習(xí)小組里最弱的一名教師，性格內(nèi)向，而且不是科班畢業(yè)，是我們最擔(dān)心的一位老師?，F(xiàn)在她得到了學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)可，我們也為她高興。

在我們學(xué)科隊伍中，也有年齡大的，接近退休的老師，但他們的工作熱情，在學(xué)校里卻都是數(shù)一數(shù)二的；即使是燒過鍋爐的老師來教，也能上好校級公開課，甚至在全市競賽中獲獎。這就是鼓勵和欣賞的魅力，只要有激情，就沒有講不好的課。

三、開展教研培訓(xùn)，助推教師專業(yè)發(fā)展

教師的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高需要有效的教研活動作為載體。因此，我特別注重開展各種教研活動，給教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，提供展示、歷練的機會，使教師不斷發(fā)展自我，完善自我。

1. 開展全員培訓(xùn)和各項技能比賽，提高教師隊伍整體素質(zhì)。多年來，我除了下校指導(dǎo)，先后開展了微型課培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)和知識競賽、新課程教學(xué)大獎賽、教學(xué)技能大賽、初期集中備課輔導(dǎo)等系列活動，并指導(dǎo)教師積極參加國、省、地、市的各種賽課活動。通過各種活動開展，教師們的能力增強了，也展示了自己的風(fēng)采，找到了成功感和職業(yè)幸福感。

2. 培養(yǎng)骨干，樹立典型。榆木的宮鵬老師是一位年輕的科學(xué)教師，原來在村小任班主任，由于剛調(diào)到中心校，學(xué)校安排他臨時教科學(xué)。一次下校的機會，我聽了他的科學(xué)課，發(fā)現(xiàn)這是一個有能力、有干勁兒、很有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，想把他作為骨干培養(yǎng)。因此，我跟該校領(lǐng)導(dǎo)談了我的看法，并表示一定會把這位老師推到地區(qū)甚至省里，讓他為學(xué)校爭光，為樺甸爭光。領(lǐng)導(dǎo)很高興，表示會大力支持。于是，我開始蹲點聽課、評課、導(dǎo)課，使他快速掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，同時我還讓他承擔(dān)期初備課的輔導(dǎo)任務(wù)，指導(dǎo)他參加各項比賽。在吉林市首屆“星光杯”教學(xué)大賽中一舉奪得特等獎，深得市級教研員賞識，并代表吉林地區(qū)在全省科學(xué)教學(xué)研討會上出觀摩課。2010年，省教學(xué)新秀評比，宮鵬被省教育廳認(rèn)定為省級科學(xué)教學(xué)新秀，這是有史以來我們樺甸小學(xué)所有學(xué)科中唯一的一名省級教學(xué)新秀，填補了樺甸市小學(xué)省級教學(xué)新秀的空白。

四、凝心聚力，發(fā)揮團隊精神

一支過硬的教師隊伍是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，也是教研工作開展是否成功的基礎(chǔ)和前提。通過多次集中培訓(xùn)的團隊相識與構(gòu)建活動、重點輔導(dǎo)、跟蹤聽課、蹲點聽課以及各種教研活動的開展，有效地促進了學(xué)科教師的發(fā)展，我的學(xué)科教師隊伍也在不斷發(fā)展、壯大，并富有戰(zhàn)斗力。每個學(xué)期的全市期初備課，骨干教師踴躍承擔(dān)任務(wù)，不但做到了內(nèi)容充實、操作性強，而且非常精彩，每個老師都是站著脫稿講課，一講就是一兩個鐘頭。比同時進行的語文數(shù)學(xué)會場氣氛都熱烈。在吉林省小學(xué)品德與生活（社會）優(yōu)秀教研組評選活動中，樺甸市站前小學(xué)光榮的被評為省優(yōu)秀教研組。吉林市“學(xué)苑杯“教學(xué)基本功大賽、優(yōu)秀集體備課組評比等各項競賽屢獲特等獎和一等獎，各項活動都居地區(qū)榜首。全市小型學(xué)習(xí)型組織總結(jié)表彰，我?guī)ьI(lǐng)的兩個小組都被評為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，我也被評為優(yōu)秀導(dǎo)師。我市的學(xué)科教師，都為自己是一名科學(xué)或是品德教師而感到驕傲。

五、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，再接再厲

2011年，省質(zhì)量萬里行十幾人的專家組來樺甸市進行突擊檢查，當(dāng)執(zhí)行完“教師課標(biāo)知識考核”、“學(xué)生答卷”以及“當(dāng)堂聽課”等檢查任務(wù)后，省學(xué)院資深老主任程振祿問我：“剛才講課的崔老師那么年輕而且有能力，為什么當(dāng)專職的品德教師，而不去當(dāng)班主任？”我回答：“這必須和一把校長溝通好，盡量別給這位老師轉(zhuǎn)崗；另外，你必須讓校長和這位老師覺得，他在這個學(xué)科所做的貢獻比在其他學(xué)科重要得多，個人發(fā)展也比做其他工作機會多?！痹诳偨Y(jié)會上，程主任語重心長的說：“樺甸的校長管理得好、老師課講得好、教研員引領(lǐng)的也好。這是一個有思想、有責(zé)任心、有能力的教研員，相信在她的帶領(lǐng)下，樺甸的品德教育會發(fā)展得更好！”高度的評價，使得市教育局領(lǐng)導(dǎo)和本部室的同事都為我鼓掌，我對自己的教研工作也更加充滿信心。

由于各項教研活動組織到位，效果明顯，我多次代表地區(qū)在省級教研活動中做經(jīng)驗交流，給吉林市骨干班做輔導(dǎo)講座。我個人多次被評為省、地區(qū)優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀管理者，同時被聘為吉林市品德學(xué)科兼職教研員（全樺甸市小學(xué)教研室僅我一人有此殊榮），連續(xù)多年被市教育局聘為兼職督學(xué)。

甘當(dāng)人梯，讓“青出于藍而勝于藍”，讓學(xué)生得到發(fā)展，讓家長滿意，這是我教研工作的宗旨。今后的教研路上，我會劈荊斬棘，努力開創(chuàng)更美好的前景。