小學德育主要途徑之我見

素質教育強調德、智、體等全面發展，并將“德”放在首位。學校對青少年學生健康成長起著導向、動力和保證的作用，小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。

一、紅旗班隊評比，變“外壓”為“內化”

德育重在“教養”，要從點點滴滴做起，良好的道德品質和行為習慣不是一次教育就可以奏效的。葉圣陶說：“改掉學生身上的一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制。”因此，量化管理就要充分利用“外壓”，使學生從不自覺到自覺，最終變“外壓”為“內化”，讓學生做到自我管理，從《學生守則》和《學生日常行為規范》為基礎，從整體著眼，從細處著手，培養學生良好的行為習慣。

我校地處比較偏遠的山區農村小學，學生個人的道德素質參差不齊。學校針對這種情況制定了“藍天下我們一起長大”綠色文明主題活動評比，每周都有輪值教師和學生對全校的班級紀律、班級衛生、文明禮儀等方面進行檢查評比。對紀律衛生，文明禮儀做的不夠好的班級和學生個人，給予扣分處理，對拾金不昧、樂于助人的給予加分獎勵，并對紅旗班隊給予不同層次的物質和榮譽獎勵，每周一次，在大會上公布。以此來促進學生的德育養成，時間久了，從不懂事的小學生都發展成了講文明禮貌、遵守學校規章制度的合格的小學生了，學生從不自覺到自覺的養成了良好的道德素養。

二、開展多種形式的主題教育活動

1. 愛國主義教育。

（1）學校德育處認真抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，有效地激發學生的愛國熱情，培養學生的愛國意識，愛黨精神。

青少年是祖國的未來、民族的希望，承擔著實現中華民族偉大復興的歷史重任。學生的思想道德狀況和精神風貌，直接關系到今后中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。如今，小學生正處在學文化、長身體、立志向的關鍵時期，在不斷提高他們的文化素養的同時，還要努力幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（2）開展好“經典古詩文”誦讀活動。經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校利用早自習和午休一定的時間，扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質。

2. 安全法制教育。小學生缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故

3. 環保教育。提倡“保護環境，從我做起”，環保意識、生態文明是現代文明的重要組成部分，對小學生來說，必須具備一定的環境素質，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。比如，我們讓學生自編以“保護環境”為主體的手抄報。學生可以自己從身邊或網絡搜集并整理一些人類保護環境、破壞環境的做法、故事等，可以自己創作抨擊人類破壞環境的行為、展望環境治理光明前景的文章、漫畫等。學生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。另外，我們可以組織學生對家鄉的河水的現狀進行調查，鼓勵學生用科學課上學到的知識對河水進行分解、過濾、凈化等，發動學生開展保護身邊水源的活動。

4. 文明禮貌教育。教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的行為習慣。”我國是一個具有悠久歷史的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美譽，培養幼兒養成講文明、有禮貌的良好行為習慣，使幼兒習得必要的社會行為規范，也是幼兒社會領域教育的一項重要內容。3歲定80的經驗告訴我們：良好的行為習慣要從孩提時代開始培養。因為兒童期正處在個性及品性形成發展的重要時期，在人格形成方面具有極大的可塑性，對幼兒實施文明禮貌教育是發展幼兒社會性行為的重要內容、其意義深遠。

5. 關愛“后進生”教育。后進學生我們又叫問題學生，一般稱差生，通常是指那些思想上不求上進，思想品德水平較低，行為習慣較差，學習不努力，學習成績不好，缺點、問題較多的學生。雖然后進學生在班上所占的比例較小，但他們的活動能量大，對其他學生的影響很大，危害性大。因此，要形成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結向上的班集體，作為班級管理的主要成員——班主任，千萬不能因為差生學習不好或表現不好而放棄對他們的培養與轉化。

“長善而救其失”是教育教學的一個總策略。它適用于督促每一個學生，更適用于轉化后進生。肯定、表揚后進生的優點往往能喚起后進生的自信心、成材心，它是后進生前行的內驅力。如果把握得好，后進生身上偶爾迸發出的一個亮點就可能會成為后進生改過自新的一個轉折點，我們每一位教師，都應該重視起來。