如何有效發揮大學語文中的思政教育功能

摘要：語文在思政教育中具有重要的導向功能和育人功能，主要表現在對幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，幫助學生塑造良好的人格。本文主要對語文的內涵的特點進行闡述和總結，分析了語文在教育工作中的定位，并提出有效發揮語文中的思政教育功能的幾個措施，以期為教師的教育工作的完善提供參考和意見。

關鍵詞：語文 思政教育 育人

引言

語文是一門基礎課程，它具有基礎性、工具性、人文性和思想性，在各個階段的教育體系中都具有非常重要的作用。通過語文的學習，學生不僅能夠通過知識的掌握充實和浸潤自己的人文精神，同時還可以有效提高學生的思想政治修養和人文素養，進而促進學生的全面發展，這對于實現全面素質教育的教學目標具有重要意義。在新課改的形式下，語文通過文言文的興起實現了文化的復興，在教學中以其特有的鮮明特點和深刻內涵而受到學生的廣泛喜愛。語文為思政教育提供了可供借鑒的重要資源，并且通過對其導向功能、育人功能的有效運用，能夠促進思政教育的創新和進步。

一、語文的特點和內涵分析

現階段我國正在全面實行素質教育，教育改革不斷深入，語文這門基礎課程具有其他學科所不具備的特點和優勢，這主要表現在以下幾個方面：（1）語文是一個有效的教學工具，具有實用性的特點。語文主要教授語言和文字的學科，它不僅是培養學生的聽說讀寫能力的工具，是其他學科和科學的基礎，對其他學科具有支撐作用，同時作為一門重要的人文社會學科，是人們進行交流思想的主要工具，另外，語文還能有效地對學生的創造性思維能力、分析問題、解決問題的能力等進行創造性的開發，這對于幫助學生培養優秀的道德品質以及促進學生綜合能力的提高具有重要意義。（2）語文具有潛移默化的引導性。語文課程是通過感官的、形象的、直覺的方式開展教學工作，它更注重對學生思想和情感上的影響和感化，因此更具有感染力和說服力，能夠讓學生在耳濡目染的環境下按照語文課程中的道德規范和行為標準對自己的行為進行指導[1]。（3）語文具有人文性的特征，語文是一門語言的學科，它包含了古今中外豐富的歷史文化知識，通過這些知識的學習，幫助學生對社會中的真、假、善、惡、美、丑等進行辨別，并幫助學生形成良好的個人情操和集體主義精神，進而實現提高學生的思想道德水準的目的。另外，語文在培養學生的人文素質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面也具有重要作用。由此可見，在學生學習和發展的全過程中實施語文基礎課程教育是非常必要的。

二、語文在教育工作中的正確定位和把握

現階段，我國語文教育工作中存在著較多的漏洞和問題，其中最主要的一點表現在對語文沒有明確和正確的定位。雖然很多學校都將語文列為學生的必修基礎性課程，但是在實際的課程教學實踐中，很多教師仍然不重視語文的教育，對其定位也有所偏差，這主要表現在以下三個方面：第一，隨著經濟全球化的發展，漢語在國際上的地位越來越重要，全球學習漢語的人數空前膨脹，漢語與英語的應用持平將指日可待；第二，我國語文的教育工作面臨著邊緣化的問題，與其他的課程相比，語文經常被安置在高不成、低不就的地位，往往被學生和教師誤解成為一門不重要的基礎性課程，這也主要是由于許多學校的管理層對語文教學的不重視和教育價值的錯誤評估和判定引起的；第三，許多語文教師在教學中只是單純的將語文作為教學的基礎工具，對學生的聽說讀寫能力進行培養，而忽略了語文的其他多種功能，比如思想教育功能和人文素質培養功能等。要想充分發揮語文在教學中的功能性作用，就要對這種錯誤的認識進行改正，充分重視語文的教育工作，提高其在教育中的地位，在教學工作中，語文教師不僅要重視對學生寫作能力和語文鑒賞能力的培養，同時還要發揮語文的其他教育功能，對學生的人格和思想進行塑造，陶冶他們的情操，這對于培養全面發展的高素質優質人才具有重要意義[2]。

三、如何發揮語文中的思政教育功能的措施分析

（一）語文教育與思政教育結合的必要性

語文教育和思政教育具有共同性，其主要目的都是在于對學生思想、情感和精神方面的塑造和培養，因此，將兩者有機的結合起來對于推動語文的建設和思政教育的發展以及實現思政教育的高效化和語文教育的多元化都具有積極的意義。教師是教育工作的開拓者和實施者，因此應該對語文教育與思想政治教育的結合進行深入研究，在這個過程中，教師尤其要注意對語文進行準確定位，并在此基礎上對語文教學課程目標和課程內容進行確定和處理，另外，教師還要積極創新教學手段和教學方法，充分發揮自身的創新精神和創新能力，制定出具有鮮明特色的教學目標，加快教育改革的進程，從而使語文教育中的思政教育功能充分發揮。

（二）通過語文教育幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀

語文是動態的觀念之流，在發展中形成了一個歷時性、集合性和相對穩定性為一體的動態平衡系統，它包含了許多珍貴的民族精神和民族文化，比如強調仁愛，強調群體，強調和而不同，強調天下為公等，這些都是人民性和民主性的優秀傳承。發揮語文中思政教育功能對于奠定我國民族精神的根基具有舉足輕重的重要作用。在教學中，教師要充分利用英雄人物的事跡和他們所表現出來的愛國主義情懷對先輩們的愛國主義精神進行傳遞和弘揚，激勵學生向前輩學習，在以后的學習和工作中都以不斷提高自身的思想政治素質為目的，增強服務人民、為祖國做貢獻的精神。

（三）通過語文教育幫助學生塑造理想的人格

學生是祖國的未來，是祖國建設的生力軍，他們的精神狀態、政治面貌以及道德素質水平對我國未來社會發展的方向起到了決定性的作用。隨著社會的發展和全球經濟一體化的進程，外來文化對我國文化產生了極大的沖擊，給我國市場經濟也帶來了很大的負面影響，尤其是在學生群體中，許多學生由于人格和精神還沒有完全建立起來，缺乏強有力的抵抗力和免疫力，因此就導致他們在思維方式、思想情感、集體意識、民族精神還有人生觀、世界觀、價值觀等方面逐漸開始趨向于多元化和復雜化，這主要表現在人格操守的脆弱、精神世界的貧乏以及人文素養的低淺等方面[3]。語文作為傳統文化的重要載體，它不僅是民族精神的根源，同時也是一個民族文化的綜合沉淀，通過對語文中歷史、歷史人物、歷史事件等的學習，傳遞愛國因子，能夠幫助學生塑造歷史責任感和自豪感，這對于促進我國的發展，和塑造學生理想人格，提高人文素養，促進中學生的全面發展具有重要作用，由此可見，發揮語文中的思政教育功能是弘揚我國傳統文化根基提出的的必然要求。在教學中，教師要對我國優秀的傳統文化進行宣揚，不僅要重視智慧的傳承，同時還要重視道德的教育，強調學生向以德為先、德才兼備的方向發展，促進學生思想政治素質的提高和各方面素質的全面發展。

（四）通過語文教育拓展思政教育的途徑，豐富思政教育的內容

語文是傳統文化基本精神的綜合體現，它所包含的豐富的思想政治教育方法和途徑具有重要的指導價值和應用價值。在語文的教學中主要是倡導以德感化、以情動之的教育方法，提倡推人及己、修己安人的教育方式，這能夠改變傳統思政教育中主客體逆反的關系，在實踐中具有較強的借鑒意義，尊重主體功能的發揮。要想發揮語文中的思政教育功能，豐富語文中思政教育內容和途徑是非常重要的，通過語文教育提高學生思想政治教育主要可以從以下幾個方面來說，比如教師在教學中可以通過“厚德載物，貴和持中”的中和教育幫助學生對中國傳統文化中的和諧思想的精髓進行理解，進而樹立和諧發展的觀念；也可以通過汲取“天人合一”的人文追求，培養中學生的環保意識和團結協作精神；另外，還可以通過傳統文化教育幫助學生學習做人處事原則，并形成尊師重道，尊老愛幼等優良品格，以及“己所不欲勿施于人”的“義利”教育，使學生形成寬容的心胸，樹立社會主義榮辱觀[4]。

結語

總地來說，語文作為一門基礎性課程，它也是我國教育體系中必不可少的一個必備課程，其教學工作具有極強的基礎性和人文性。語文從內容上廣泛地體現了不同時代、不同國家間具有較大差異的思想、情感、道德以及價值觀人文精神等。學生正處于思想形成和人格塑造的重要階段，教師應對其進行正確地引導和支持。將語文與思政教育有機地結合起來，對于學校有限的課程教育來說是一種能夠有效節約教育資源，提高教學質量和教學效果的有利途徑，具有創新意義和較高的應用價值。

參考文獻

[1]宋海婷.對大學語文教學理念的思考[J].牡丹江大學學報，2011（01）：73-74.

[2]徐燕.在大學語文教學中滲透思想政治教育[J].太原城市職業技術學院學報，2011（12）：105-106.

[3]武月鋒.傳統文化現代意義開掘與大學生思想政治教育[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2010（10）：78-79.

[4]宮淑芝.發揮大學語文優勢進行思想教育[J].文學教育（中），2010（08）：83-84.