高校教育管理創(chuàng)新下的語文教學改革研究

摘要：高校語文教學同高校的科學管理有著密切的關(guān)系，成功的高校管理可以有效促進語文教學的發(fā)展與改革，反之則阻礙高校語文教學的發(fā)展。本文從高效教育管理創(chuàng)新模式出發(fā)探究了高校語文教學改革的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校教育 教育管理 語文教學

引言

高校管理同語文教學的關(guān)系一直較為密切，高校管理是高等教育的重要背景和科研論題。成功的管理能夠在廣泛范疇內(nèi)影響大學生的培養(yǎng)和發(fā)展，同時也對各門學科起到促進作用。語文教學是高校教育中的重要科目，是培養(yǎng)大學生人格、思維的重要教學環(huán)節(jié)，同高校教育管理本身有著互相促進的關(guān)系。成功的高校教育管理不僅能夠協(xié)調(diào)語文教學與教書育人的感性目標之間的關(guān)系，同時也能夠從整體上提升高校語文教學水平，促進語文教學改革，同樣，語文教學的改革也進一步輔助了高校教育管理改革。

一、高校教育管理創(chuàng)新工作

（一）管理觀念更新

在當下的高校教育管理中，校方逐漸認識到了高校教育管理的特殊性，其涉及的對象主要是高校學生及其他行政工作，包括對教師的教學、學術(shù)活動等等內(nèi)容的管理。教育管理方面，當下的管理觀念在不斷更新當中，高校的教育管理模式較之以往已經(jīng)有了大幅度的改革，成為了一種創(chuàng)新型的觀念體現(xiàn)。例如，當下不少高校已經(jīng)開始將學生的思想品德教育和教學成績相結(jié)合進行綜合評估，同時在管理過程中也更注重了解學生的想法，貼近大學生心理特點，新環(huán)境就使得高校教育管理工作逐漸向前推進。

（二）制度上趨于完善

當下的高校教育管理工作在創(chuàng)新環(huán)境下就制度上來說逐漸趨于完善，注重了校方引導、有章可循，避免了傳統(tǒng)管理中簡單的模仿，同時在管理的方法上是客觀的、科學的，從制度的支持上將高校管理創(chuàng)新作為一種出發(fā)點和最終目標。對于較薄弱的教學環(huán)節(jié)，當下高校在教育管理創(chuàng)新方面也努力改革，將教學同其他個人綜合評估結(jié)合起來，收到了良好的效果。

（三）結(jié)合更多現(xiàn)代技術(shù)

當下的高校教育管理創(chuàng)新中結(jié)合了更多現(xiàn)代技術(shù)，較之于傳統(tǒng)更依賴人力的高校管理工作，結(jié)合更多的現(xiàn)代技術(shù)元素有效提高了工作的效率和精準度。不少高校對于新科技的運用不僅限于檔案歸類和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析，同時也在更廣泛的范圍內(nèi)擴展為高校教育教學管理平臺。其中包括對學生的日常教學工作、學習等線上管理，也可以通過電子平臺進行系統(tǒng)的評估，而學生對老師的教學評價和綜合測評等環(huán)節(jié)也通過教務平臺來完成，可以說現(xiàn)代科技的運用也是高校教育管理中創(chuàng)新之處的最大體現(xiàn)，不僅僅通過構(gòu)建合理的管理平臺提高工作效率，同時也形成了更為科學、公平公正的評價方法和客觀合理的教學管理。

二、高校語文教學的現(xiàn)狀

（一）方式傳統(tǒng)缺少創(chuàng)新

大部分高校語文的教學現(xiàn)狀目前仍然停留在傳統(tǒng)的教學方法和教學內(nèi)容上，就教學方式方法來說，通常依靠教師照本宣科的填鴨式教學模式進行，大部分高校已經(jīng)開始使用配合教學幻燈片、相關(guān)視頻短片等等進行課堂教學?？偟恼f來，這些方法還是較為傳統(tǒng)的，并沒有方式上的創(chuàng)新，尤其是在高校教育管理創(chuàng)新的新環(huán)境下，傳統(tǒng)的語文教學方式方法阻礙了語文教學同高校教育管理體系之間的有效結(jié)合和鏈接，暴露了教學工作和管理工作脫節(jié)的弱點。

（二）教學體制僵化呆板

大部分高校的語文教學工作從教學體制上呈現(xiàn)出呆板的教學現(xiàn)狀，尤其是大部分高校依靠的大量師資是校內(nèi)師資進行課堂上的講解，而不同程度地忽略了對于學生校外知識的拓展和進一步的吸納豐富，很容易造成高校語文教學成為一種應試性的教學，而對于真正基于培養(yǎng)文學愛好和豐富的學科思維來說起到的作用則十分微弱。

三、高校教育管理創(chuàng)新下語文教學改革途徑

（一）研究型教學模式

高校教育管理工作的創(chuàng)新為語文教學提供了一種脫離呆板僵化體制的契機。傳統(tǒng)的呆板模式下主要通過教師的課堂講解進行語文教學，使得高校語文教學出現(xiàn)應試性的特點。通過對高校教育管理工作創(chuàng)新的理解，我們不難發(fā)現(xiàn)，在教學上，完全能夠配合當下的教育管理，更加鼓勵學生自主發(fā)揮、自我學習，推動學生自我激勵機制，在學習的方式方法上有效進行創(chuàng)新，采用研究型的教學模式，配合教育管理創(chuàng)新中對于教學的更靈活的管理、更大的包容性，推動語文教學的改革。研究型教學模式突破了傳統(tǒng)的枯燥呆板，為學生提供更充分的表現(xiàn)機會和鍛煉機會，從其深層的機制來看，研究型教學從語文學科領(lǐng)域本身出發(fā)，自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對正在學習的語文科目產(chǎn)生更主動的興趣和期待。

（二）多渠道的師資力量

大部分高校在語文教學的具體執(zhí)行和實施中主要通過校內(nèi)教師資源進行，學生在長期的課堂教學中對語文學科的認識逐漸局限于作家、作品、時代背景分析等十分淺顯的表層認識上，而對于語文教學的真正的人格培養(yǎng)和思維樹立缺乏體驗和關(guān)注。同時這樣的單一師資教學也使得高校教育管理中對語文教學的管理限于理論知識的評估和教學安排上，缺乏靈活性和實用性。在新的高校教育管理創(chuàng)新環(huán)境下，多渠道的師資力量成為了必要的教學創(chuàng)新嘗試。雖然語文學科講求的是以文學史為主要教學主線的作品研究，但同語文學科有關(guān)的行業(yè)事實上都成為了學生們應當了解的社會實踐途徑。

（三）緊密聯(lián)系語文教學與網(wǎng)絡平臺

絕大部分高校的語文教學目前存在的重要問題是現(xiàn)代多媒體平臺運用的欠缺。不少一線的教學者認為語文教育主要應當以傳統(tǒng)的課堂教學為主，介紹文學流派、作家作品等內(nèi)容，在效果上表現(xiàn)為一種現(xiàn)場講演的形式，學生一來在課后難有深刻的印象，二來對教學內(nèi)容的吸收也是極為有限的。在創(chuàng)新型的高校教育管理創(chuàng)新模式下，語文教學應當和教學管理中的教學平臺緊密聯(lián)系，更加注重線上同步教學，在具體的操作方法上盡量輔助網(wǎng)絡平臺的同步建設(shè)。例如，在課后由主講教師上傳課件、文檔課件或教學視頻等有效的教學回顧資源，同時對于能夠為學生拓展知識面的相關(guān)專業(yè)知識和補充內(nèi)容也可以通過統(tǒng)一的語文學科教學平臺上傳到教學網(wǎng)絡平臺中。其一是學生通過這樣的平臺可以獲取更多課外的優(yōu)秀資源鏈接和拓展，完善課堂內(nèi)容；其二是對于一部分在課堂上接受較慢的學生來講，同步的網(wǎng)絡課堂和線上資源能夠幫助這部分學生重溫課堂的教學內(nèi)容并作為一種知識的資源和學校特有的知識儲存而存在。對于電子視頻的上傳或教學資源的拓寬鏈接能夠極大調(diào)動學生的學習積極性和參與性，甚至可以建立網(wǎng)絡討論專區(qū)，對學生自己感興趣的課題和知識進行問答或區(qū)域性的討論，甚至組織更專業(yè)的校內(nèi)學術(shù)研究和競賽等等。

（四）變革考核形式

考試和學習是不可分割的。傳統(tǒng)的教學觀念下語文教學更多地偏向應試，當下高校教育管理創(chuàng)新的環(huán)境下，就教學領(lǐng)域來說，更具有靈活性和包容性，對學生的考核也更加多元化，不僅包括對課堂內(nèi)容的專業(yè)知識考核，同時也包括對學生由該專業(yè)生發(fā)出的綜合素質(zhì)測評等等，并通過輔助網(wǎng)絡測評完成最終的更為方便快捷、客觀公正的線上測評。變革考核形式，可以將傳統(tǒng)的筆試形式變?yōu)榫C合考核，尤其重要的是，在綜合考核的方面，可以同語文教學的網(wǎng)上教學相結(jié)合，可以通過對網(wǎng)上教學內(nèi)容的梳理或相關(guān)的研究、競賽等等，甚至線上參與的環(huán)節(jié)增加學生本人的實踐分數(shù)和語文學科的綜合素質(zhì)分數(shù)，通過多種多樣的方式激發(fā)學生思考和創(chuàng)造的興趣，靈活運用混合式的考核方法調(diào)動學生的學習氛圍，推進高校語文教學，逐步完善高校教育管理體系。

結(jié)語

高校教育管理創(chuàng)新體系已經(jīng)成為了當下高校逐步開始嘗試和普及的創(chuàng)新管理方式，其通過依托更為科學的機構(gòu)設(shè)置、輔助實用便捷的多媒體網(wǎng)絡方式等等形成創(chuàng)新型的高校教育管理體系。語文教學同高校教育管理體系是密不可分的，在新的高校教育管理創(chuàng)新體系下，對語文教學方式方法、考核方法等一系列的創(chuàng)新改革能夠在促進高校語文教學進步的同時從總體上推動高校教育管理體系，使高校語文教學在高校教育管理的創(chuàng)新體系下完成創(chuàng)新性的升華和進步。

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【基金項目：重慶市高職學生人文素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)改革研究（項目編號：132097）】