網(wǎng)絡(luò)背景下語文教育對高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的影響

摘要：高等院校語文教育對于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、審美素養(yǎng)及基本技能具有重要作用，它是促使高校學(xué)生形成自己的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德觀及創(chuàng)新性思維的重要途徑。因而，必須做好高等院校語文教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，從而提升高校畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性和競爭能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 語文教育 就業(yè)指導(dǎo)

引言

高等院校是為社會(huì)輸送人才的教育基地，是確保社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行的人才儲(chǔ)備所，因而高等院校必須肩負(fù)起培養(yǎng)人才的重任，充分發(fā)揮教育的綜合作用，為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)提供更多的優(yōu)秀人才。語文教育作為高等教育的重要組成部分，在提升高校學(xué)生人文素養(yǎng)、完善高校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)方面發(fā)揮著重要作用。網(wǎng)絡(luò)背景下的高校語文教育的獨(dú)特性表現(xiàn)更為突出，因而必須重視其與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，將提高學(xué)生就業(yè)競爭能力融入到高校語文教育過程中。

一、高校學(xué)生就業(yè)過程中遇到的瓶頸

從近幾年的高校學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析來看，高校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低的一個(gè)重要原因是用人單位對高校畢業(yè)生的人文素養(yǎng)不甚滿意，不能夠滿足企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，這就暴露出當(dāng)前的高校語文教育存在的弊端。長期的應(yīng)試教育過于追求和關(guān)注分?jǐn)?shù)、成績等，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅僅以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)，不關(guān)注甚至忽視自己人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，人文社科知識(shí)欠缺，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，對自己的社會(huì)定位不夠準(zhǔn)確，好高騖遠(yuǎn)，因而在應(yīng)聘求職過程中無法將自己的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，降低了求職的競爭優(yōu)勢。所以，重視高校語文教育，提高高校學(xué)生的人文素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前我國高等院校教育的重點(diǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下語文教育對高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的影響

（一）喚醒學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)

學(xué)生就業(yè)能力的增強(qiáng)與其所具有就業(yè)競爭意識(shí)有著密切關(guān)系，因而想要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，就必須強(qiáng)化就業(yè)意識(shí)，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，最大限度地發(fā)揮人的潛能，讓學(xué)生結(jié)合自身情況，選擇適合自己的職業(yè)。網(wǎng)絡(luò)背景下的語文教育要以人為本，充分尊重學(xué)生的獨(dú)立精神及自我意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)起學(xué)生的自我表達(dá)能力，認(rèn)清自己在社會(huì)中的地位與角色，從而使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。在開展語文教學(xué)活動(dòng)中，要注重教材的應(yīng)用，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流與合作；要培養(yǎng)起學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)對社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與把握能力，促使學(xué)生在語文實(shí)踐過程中提升學(xué)習(xí)與就業(yè)意識(shí)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)背景下的語文教育，具有信息容量大、資源豐富、學(xué)習(xí)時(shí)間和空間靈活的特點(diǎn)，因而對于學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是十分便捷的。要將單調(diào)的、枯燥乏味的語文理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為課內(nèi)外相銜接的語文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與過程中學(xué)習(xí)興趣得以提升，進(jìn)而提高各門課程的成績。

（三）實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)師生間的交流

傳統(tǒng)的語文教育存在著時(shí)間與空間的限制性。語文教育往往局限在課堂上，師資力量也存在一定的不足，學(xué)生的寫作和課外閱讀缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，語文教師可以組織文學(xué)創(chuàng)作，建立班級閱讀興趣小組，對各小組的課外活動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)；可以鼓勵(lì)學(xué)生將課外作業(yè)以郵件的方式發(fā)送給教師，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)在線交流，從而在人力物力資源有限的情況下，實(shí)現(xiàn)語文課外活動(dòng)的豐富多彩性。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱淖髌泛陀^點(diǎn)進(jìn)行發(fā)表，教師對優(yōu)秀的作品做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情。

（四）充分利用現(xiàn)有資源，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃是指人們對于自己在未來一段時(shí)期所要從事的職業(yè)的一種詳細(xì)、科學(xué)、合理的計(jì)劃，它關(guān)系到一個(gè)人踏入社會(huì)最初幾年的人生定位。大學(xué)生在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中不僅要表達(dá)自己專業(yè)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃知識(shí)，同時(shí)也需要表達(dá)自己的理念、思想及成就等的人文素養(yǎng)，以充實(shí)自己的人生理想。但大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的最大問題就是對未來的職業(yè)選擇定位不準(zhǔn)，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄，社會(huì)實(shí)踐能力欠缺，就業(yè)準(zhǔn)備不充分，無法找到合適的立足點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)語文教育不僅能夠?yàn)榇髮W(xué)生學(xué)好漢語提供了良好的平臺(tái)，而且為學(xué)生人文素質(zhì)、審美素質(zhì)的培養(yǎng)以及綜合技能的形成奠定良好的基礎(chǔ)。借助于網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢的大學(xué)語文教育對于學(xué)生的影響是多方面的，由于它是集文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)于一體的綜合學(xué)科，因而能夠在更為宏觀層面上幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀及道德觀，繼而使得學(xué)生樹立起正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)和就業(yè)能力。

三、提高網(wǎng)絡(luò)背景下語文教育對高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作用的措施

語文學(xué)科所具有的工具性特點(diǎn)，使得其在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。由于語文學(xué)科是一門專門學(xué)習(xí)母語的學(xué)科，因而只有學(xué)好語文，才能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；語文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的指導(dǎo)意義，因而，語文教學(xué)過程中必須注重對教材知識(shí)的合理應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督和指導(dǎo)，并將這種習(xí)慣與能力推廣應(yīng)用到其他的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。網(wǎng)絡(luò)背景下語文教育對高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用十分明顯，因而必須加強(qiáng)語文教育在高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，具體方法如下：

（一）高校語文教育必須突出就業(yè)指導(dǎo)特點(diǎn)

高校語文教育在就業(yè)中發(fā)揮著重要作用，它是學(xué)生形成基本的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)及綜合能力的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)背景下的語文教育能夠更多地利用信息資源優(yōu)勢，獲得更為豐富的語文教育素材，提高學(xué)生的語文閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，從而為其踏入社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)。重視語文教育對于提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率、加快我國高等院校教育體制改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教育要更加突出語文教育的就業(yè)指導(dǎo)性，改變單純的理論知識(shí)教學(xué)，單純的講授語音、語素只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，進(jìn)而降低學(xué)生的求知欲望；要改變滿堂灌的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式?jīng)]有遵循客觀規(guī)律，沒有考慮到學(xué)生對于知識(shí)的實(shí)際接受能力，不利于學(xué)生主動(dòng)思維能力的培養(yǎng)及積極就業(yè)意識(shí)的形成，因而要改變這種忽視學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際情況的教學(xué)方式。現(xiàn)階段所開展的各種教學(xué)活動(dòng)，都要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，選好題材，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

（二）構(gòu)建起具有就業(yè)教育觀的大學(xué)語文教育理念

高校語文教育的重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力方面，架構(gòu)起具有就業(yè)指導(dǎo)意義的大語文教育。首先要樹立起語文教育服務(wù)于就業(yè)的意識(shí)，語文教育的最終目的是要讓學(xué)生具備從事某一職業(yè)所必須的基本的人文、科學(xué)及道德素養(yǎng)，因而，在進(jìn)行語文教育的過程中，要積極開展與語文教學(xué)相關(guān)的課內(nèi)外訓(xùn)練活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與學(xué)生就業(yè)的充分結(jié)合，從而加強(qiáng)學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的理解和體會(huì)，做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、專業(yè)科目的指導(dǎo)。大語文教學(xué)觀要求加強(qiáng)語文教學(xué)與其他科目教學(xué)之間的聯(lián)系性，以豐富多彩的語文教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中鍛煉自己、提升技能。

（三）利用語文教育培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力

高校畢業(yè)生的求職成功率與其所具備的職業(yè)能力有密切關(guān)系。高校學(xué)生在就業(yè)過程中所應(yīng)具備的職業(yè)能力既包括了基本的人文科學(xué)知識(shí)、人際交往知識(shí)等，也包括了專業(yè)的理論知識(shí)與技能，該專業(yè)知識(shí)與技能，尤其指學(xué)生所應(yīng)具備的語言組織能力和寫作能力。

任何一種職業(yè)都會(huì)運(yùn)用到語言組織能力及寫作能力，它是人們進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，各行各業(yè)的人在開展日常業(yè)務(wù)中都涉及到基本的社交。因而，學(xué)好語文知識(shí)，掌握基本的語文素養(yǎng)，不斷地探索和總結(jié)方法、經(jīng)驗(yàn)，是語文教育的重要作用。網(wǎng)絡(luò)背景下實(shí)施語文教學(xué)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生具備基本的職業(yè)精神，在信息技術(shù)時(shí)代憑借自己扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、良好的人際交往能力，獲得自我價(jià)值的提升。

結(jié)語

總之，網(wǎng)絡(luò)背景下在語文教育中積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富與多樣化，促進(jìn)精品教學(xué)資源共享，有效提高語文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)較好的語文教學(xué)效果，同時(shí)也有助于學(xué)生培養(yǎng)自己良好的人文素養(yǎng)，使學(xué)生在就業(yè)中更具競爭優(yōu)勢。

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【課題名稱：“四川省教育廳人文社科重點(diǎn)研究基地四川網(wǎng)絡(luò)文化研究中心資助科研項(xiàng)目”項(xiàng)目名稱：“網(wǎng)絡(luò)背景下的高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性研究”項(xiàng)目編號(hào)：WLWH13-10】