淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

宋鴻彬

【摘要】 語(yǔ)文是一門最具有人文特性的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著教育改革的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也越來(lái)越重視情感教育。筆者在本文中探究了初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 初中 語(yǔ)文教學(xué) 情感教育

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）01-012-01

隨著教育的改革，語(yǔ)文知識(shí)教育在強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的同時(shí)，情感教育也引起了許多教育工作者的重視。情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，是人對(duì)客觀是否符合主觀需要的內(nèi)心體驗(yàn)，反映著客觀事物與人的需要之間的聯(lián)系。情感是語(yǔ)文教育的靈魂，它既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的手段，也是語(yǔ)文教學(xué)的目的。

著名教育家夏沔尊所說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感。”語(yǔ)文學(xué)科是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的學(xué)科，也應(yīng)該是培養(yǎng)情感的學(xué)科。情感教育是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，是推進(jìn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的最強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也有多處提到對(duì)學(xué)生情感的教育，教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的心靈世界，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情感教育，否則就會(huì)失去靈魂，如果語(yǔ)文教學(xué)能以美感動(dòng)人，以情動(dòng)人，用情感來(lái)打開(kāi)學(xué)生心靈的門扉，必能收到事半功倍的最佳教學(xué)效果。

語(yǔ)文課程的目標(biāo)包括：情感態(tài)度和價(jià)值觀、過(guò)程和方法、知識(shí)和能力。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師往往多注重認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而忽視情感目標(biāo)的滲透。這樣的教學(xué)，既不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，又不利于學(xué)生知識(shí)的獲得、情感的豐富、能力的發(fā)展等。因此，在新課程背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重情感教育，讓每位學(xué)生自始自終地保持良好的心境，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的智力、能力得到發(fā)展；課堂的教學(xué)的智力也得到提高。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的作用

首先，老師的積極情感對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。其次，教師的情感具有調(diào)節(jié)作用。這種調(diào)節(jié)作用主要表現(xiàn)為教師的不同情感可以使學(xué)生產(chǎn)生不同的態(tài)度和行為。例如，老師在課堂上有冷漠和煩躁的情緒，會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和良好情感體驗(yàn)的形成。

最后，教師的情感在師生之間產(chǎn)生雙向互動(dòng)作用。教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的尊重、關(guān)心，信任等情感，會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)教師的尊敬和依賴之情。這種積極的情緒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于積極狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)興趣和參與度，學(xué)習(xí)效率也得到明顯的提高。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法

1.改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀，注重閱讀，激發(fā)情感

“情動(dòng)于中而形于言” 優(yōu)美的作品是作者真摯情感的外化。語(yǔ)文教學(xué)中的朗誦就是發(fā)揮情感因素的積極作用的重要一環(huán)，充滿激情的誦讀，使教學(xué)情景交融，學(xué)生的感情產(chǎn)生共鳴，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這一閱讀過(guò)程中，往往最能使其與作者產(chǎn)生共鳴的東西便是真摯的情感。

初中語(yǔ)文教材中所選的每一篇文章，字里行間流露的情感，是作者對(duì)社會(huì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分關(guān)注作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生用心體悟，生動(dòng)而形象地傳達(dá)作者在作品中表達(dá)的思想感情，這樣才能讓其輕松地把握文章的主旨，從作品中感悟到人生的真諦。閱讀能使學(xué)生觀其文，曉其理，知其情。

2. 教師要善于調(diào)動(dòng)、表達(dá)自己的情感

情感具有感染性和遷移功能，教師要善于把課文的情感內(nèi)化為自己的情感，然后引起學(xué)生的情感共鳴，這樣更易于喚起和激發(fā)學(xué)生的情感。情感共鳴法就是通過(guò)幫助學(xué)生喚醒潛在的意識(shí)，找回自己已有的內(nèi)心體驗(yàn)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴的方法。

教師在教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)、技能、傳播思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，伴以積極的情感，從而突出展示情知交融所產(chǎn)生的教學(xué)魅力。通過(guò)體驗(yàn)，教師首先要被教學(xué)內(nèi)容中的情感所打動(dòng)感染；在教學(xué)中，教師再用這種感情去打動(dòng)感染學(xué)生。

3. 教師要善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的課堂教學(xué)情境

無(wú)論是藝術(shù)欣賞還是藝術(shù)創(chuàng)作，觸景生情是最普通、最常見(jiàn)的一種審美的情感活動(dòng)，這也正是情感的情境性特征的體現(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫衬苡行У匾l(fā)、喚醒學(xué)生的情感，而且能借助情境深化學(xué)生的認(rèn)知。因此，語(yǔ)文教師需要十分重視閱讀教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，只有這樣才能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其審美能力。創(chuàng)設(shè)情境法就是教師為了達(dá)到某種教學(xué)目的而人為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生與這一情境相聯(lián)系的情感體驗(yàn)的教學(xué)方法。比如在從困難的情境中引導(dǎo)學(xué)生成功的情感體驗(yàn)的教學(xué)中，教師要有目的地設(shè)置一些困難情境，讓學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的方法。

4. 教師要善于營(yíng)構(gòu)良好的師生人際氛圍

要做到“親其師、信其道”就是要建立師生之間真誠(chéng)、和諧的情感氛圍。平等的師生關(guān)系是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索的條件，也是激情的前提。師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有一種輕松愉快的心情來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

由于情感體驗(yàn)的自律特征，課堂心理環(huán)境的安全、自由、寬松就成為主體情感得以順性舒展的重要前提。教師要更新教育觀念，樹(shù)立學(xué)生主體觀念。為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、思維活躍的創(chuàng)新氛圍。使學(xué)生沉浸在一種自由，和諧，愉快的氛圍中，這不僅有助于學(xué)生情感的引發(fā)和展開(kāi)，而且能夠滿足學(xué)生獨(dú)立、自尊、理解、信任等情感需要。

三、結(jié)語(yǔ)

情感讓語(yǔ)文充滿活力，是語(yǔ)文教學(xué)的生命。語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)情操教育的重要內(nèi)容。語(yǔ)文教師要在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育， 應(yīng)該挖掘課文，激發(fā)學(xué)生的情感，打動(dòng)學(xué)生的心弦，引起學(xué)生情感的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使學(xué)生受到美的情感的熏陶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身各方面的全面發(fā)展。