高職高專“平面設計專業”人才培養現狀分析

王歡　張亮　潘忠立

摘 要 隨著社會的進步和文化產業的不斷發展，新技術、新媒體應用領域的拓展，對普通高等職業院校平面設計專業的培養目標提出更高的要求，本文通過對高職院校人才培養現狀分析了多層次的復合應用型高級設計人才的培養方向及辦法。

關鍵詞 人才培養 平面設計 高職高專

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

我國的計算機平面設計自20世紀80年代初開辦以來，經過20多年的努力，得到了迅速發展與壯大，根據教育部2010年的最新統計，全國共有230所本科院校設有此專業，隨著我國經濟的加速發展，社會各行業對于平面設計人才的需求數量越來越大，對于人才的知識結構要求也趨于專業化，但當前高職院校平面設計專業人才培養的高度和技術專業化還不夠，人才培養過程中還是存在很多問題。

1高職平面設計專業人才培養存在現狀

1.1人才培養質量不高，就業層次低

針對目前廣告市場從業人員需求分析，存在普通設計需求過剩，高級設計不足；平面媒體印刷從業人員過剩，新媒體如UI界面設計、淘寶店面設計、網頁設計等從業人員不足的現象，究其原因，職業教育培養學生就業目標不明確，就業層次不高，“技能型人才”已不能滿足市場需求，更高層次的技能人才培養，學生就業層次的提高，是人才培養的新目標。

1.2課程設置老化

隨著新媒體，新技術的發展，平面設計范圍更加廣泛，涉及行業也越來越多，傳統課程已經不能滿足市場需求，課程設置除滿足印刷媒體的需要還要增設新課程，對課程進行整合，分階段教學。注重學生的綜合能力培養，從市場調查情況，分析本校畢業生的就業崗位情況，就業崗位調查情況進行課程科目的設置及課時分配，最大限度滿足學生將來的就業提供相應的課程設置。

1.3項目化課程改革不夠深入

項目化教學實施過程中存在間斷或項目選擇不合理等問題，高職院校還應進一步深化項目化課程改革，提高學生的綜合能力，學生不光需要熟練應用多種平面設計軟件，還需要有相應的設計能力；不光需要掌握專業知識，還需要具備審美能力，創意能力，語言文字及交際能力，這些技能和素養，需要學生在求學過項目化教學過程中通過學習掌握。

1.4教師實踐能力不強

高職院校計算機平面設計專業由于受到專業設置和傳統教學模式的影響，教師隊伍中大多存在懂藝術的教師操作能力不強，懂操作的教師不懂藝術的問題，設計與軟件操作結合不夠緊密。教師要給學生一碗水，自己應有一桶水，要把平面設計課講得生動形象，除了有很好的口才和表達能力以外，還必須具有實際設計工作經歷，懂得設計制作流程，印刷及后期處理等技術。只有具備這些知識才能運用自如地舉設計中典型案例，將設計與實際操作結合起來。

2高職平面設計專業人才培養對策

2.1樹立“高技能型”人才培養理念

專業建設的成敗關鍵在于辦學理念正確與否，高職平面設計專業建設要樹立“高技能型”人才培養辦學理念，主動適應就業和社會對職業技術的需求，在高職平面設計教學改革中，始終圍繞著“高技能型”人才培養進行統籌規劃，明確課程內容，用對教學方法，關注教學實施，把理論課程和實踐課程相結合，通過教學，學生能夠對平面設計崗位有充分的認知，了解必須掌握的專業技能和行業操作標準。加強實踐教學體系建設，實現人才培養與行業崗位需求的高效銜接。強調專業的實用性教學，做到“學以致用”。設置全面多樣的實踐活動，培養學生的動手能力、自主性及創新精神，使學生的主動實踐與教師的有效指導相結合，完成教學的全過程。

2.2確定科學合理的人才培養方案

通過企業走訪，專家論證，針對市場所需高技能設計人才調整培養目標修訂人才培養方案。針對專業基礎課的設置要充分考慮媒體市場的需求，一方面，可以保留原來教學安排中基本平面創作訓練的科學合理部分，另一方面，可加大數字技術、界面設計等課程，滿足印刷媒體和新媒體發展的需求，適時地引入新課程，對傳統課程要大膽的進行整合，分階段教學。教學中強化實踐環節，軟件與實例操作相結合，通過大量的實際工作案例引導學生把所學的軟件與設計相結合。

2.3加強校企合作

加強校企結合，有效利用校外專業實訓基地 校企合作培養模式是以探索開發和提高學生適應能力為前提，共享資源，共建培訓基地和實習實踐基地，共同制訂學生培養方案的一種緊密型實質性的辦學模式，是企業、學校、學生三方共同滿意的辦學模式有利于實現高等職業教育校內教學與校外教學的深度融合，是提升高等職業教育水平的必然選擇，也是創新人才培養模式的主要內容。

2.4加快師資隊伍建設

“高技能型”人才培養需要有強大的師資團隊，教師應當具備開拓進取與時俱進的教育理念、有創業的實踐經歷和創業教育的相關知識、有扎實精深靈活多變的專業素質，愛崗敬業、寬厚熱情的品德素質，有教學創新和創業教育研究的能力、有較強的社會交往能力。加強雙師型師資和的和骨干教師培養，讓教師深入廣告公司等企業體驗創業過程積攢創業案例。擴大兼職教師的配置，選擇一些具有教師基本能力和素質的行業人員進行專業課程的講授，把企業設計項目用于項目教學，增強學生實踐技能同時提高學生對行業職業道德、職業素的培養。

總之，現代平面設計專業人才培養無論是形式還是內容都略顯單一。從國際平面設計專業教學發展來看，發達國家的平面設計專業教學普遍存在著開放式、國際化、市場化的發展趨勢，平面設計教學要走出校門，注重培養學生的國際視野，鍛煉學生的實踐能力和創造性思維能力，注重新媒體在教學中滲透，抓住新媒體就業市場，鼓勵根據市場需求和地域特征發展特色教學，強調平面設計專業和其他學科的滲透和交叉融合。

參考文獻

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