讓體驗(yàn)式教學(xué)唱響小學(xué)信息技術(shù)課堂主旋律

相立濤

摘 要 體驗(yàn)式教學(xué)是新課程所倡導(dǎo)的新型教學(xué)模式。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，通過學(xué)生的主體體驗(yàn)，不僅能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新水平，基于此進(jìn)行分析與闡述。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 體驗(yàn)式教學(xué) 研究

中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

信息技術(shù)是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)之一，它不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)與生活，而且也推薦了科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)作為小學(xué)階段的必修課程之一，是孩子們接觸社會、提升能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的最佳平臺。小學(xué)生具有年齡尚小，好奇心強(qiáng)，想象豐富等特點(diǎn)，因此在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

1以培養(yǎng)興趣為宗旨，激發(fā)學(xué)生求知熱情

興趣是最好的老師，調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣并不困難，因?yàn)橛袟l件家庭的學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，對它已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣。即使是沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生，對未知事物總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們在機(jī)房里總表現(xiàn)的躍躍欲試。但大量教學(xué)實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)課本上的基礎(chǔ)知識掌握得不夠深入。因此，選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在給低年級上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事，學(xué)生鍵盤上的字母不認(rèn)識，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢茫o計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難。通過實(shí)踐，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動畫、配上音樂、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。比如在給學(xué)生介紹電腦的家史時(shí)，我把世界上第一臺計(jì)算機(jī)稱作老祖宗，接著介紹爸爸、兒子……形象的比喻，把復(fù)雜、抽象的計(jì)算機(jī)家史說得通俗易懂，簡單明了，學(xué)生一聽就懂，很快便學(xué)會了。

2以案例教學(xué)為途徑，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，同時(shí)也我們的日常生活又密切相關(guān)。小學(xué)生由于年齡尚小，知識基礎(chǔ)有限，但其模仿能力與想象能力又十分突出。因此在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)借助成功案例，引導(dǎo)學(xué)生在“熟悉”的學(xué)習(xí)情景中有所創(chuàng)新。

例如，在學(xué)習(xí)幻燈片時(shí)，筆者就搜集了有關(guān)保護(hù)地球環(huán)境與資源的優(yōu)秀幻燈片并在課堂上給學(xué)生展示。通過學(xué)生觀看與教師講解，學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)了解幻燈片相關(guān)工具的用途與使用方法，并激發(fā)了大家的創(chuàng)作熱情。在教師的幫助與鼓勵下，很多同學(xué)還能根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)制作素材，巧妙的運(yùn)用了內(nèi)置動畫、設(shè)置超鏈接等功能，大大提升了幻燈片的制作水平與藝術(shù)水平，如圖1。

又如，在電腦課上學(xué)習(xí)畫圖的時(shí)候，教師還可以以“電子繪畫作品”為例進(jìn)行教學(xué)，將本校歷年來獲獎的電子繪畫作品展示給學(xué)生，雖然這些“涂鴉”之作不乏稚氣與夸張，但是卻是孩子們內(nèi)心的真實(shí)寫作。這樣的教學(xué)親切自然，更容易激發(fā)他們的課堂參與熱情，讓他們覺得“自己也能行，自己會比別人做得更好。”

3以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，提升學(xué)生成功感

信息技術(shù)與其他學(xué)科的最大區(qū)別就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。要全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就要借助實(shí)踐來驗(yàn)證理論、以此提升操作技巧與思維能力。

在教學(xué)中，筆者以小組教學(xué)為基本形式，將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

例如在教學(xué)word2003操作時(shí)，筆者以“電子賀卡”為創(chuàng)作主題，為小組為單位，結(jié)合之前講的字體選擇、圖文排版、圖片美化、邊框設(shè)置等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生制作圖片并茂，有聲有色的電子賀卡。在制作的過程中，既需要大家的彼此配合，也需要思維創(chuàng)新，明確目標(biāo)。大家在制作中會遇到問題，會探討方法，會收獲喜悅，會體驗(yàn)成功。活動結(jié)束時(shí)，教師再將各小組的制作成果統(tǒng)一進(jìn)行展示，讓大家來一同分享，并評出本期制作活動的最佳作品。圖2就是其中的一個優(yōu)秀作品。

總之，在信息技術(shù)課堂中，教師運(yùn)用情感體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)符合新課程理念的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果必然明顯提高。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會中的地位將越來越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將日新月異，讓信息技術(shù)教育真正走進(jìn)課堂，走進(jìn)社會，走進(jìn)我們的生活。

參考文獻(xiàn)

[1] 林繼文.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的新探索[J].學(xué)園，2013（11）.

[2] 林光.淺議小學(xué)信息技術(shù)課的情感教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2013（21）.

[3] 何岳冰.小學(xué)信息技術(shù)課堂情感目標(biāo)達(dá)成策略[J].中國信息技術(shù)教育，2011（23）.

[4] 李國芳.小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中情感場的營造[J].河北教育，2003（1