初中體育游戲教學探討

翟小青

摘 要： 體育從本質上來說就是一種運動游戲，運用游戲教學理念就是將理論化的體育教學化繁為簡，從而深入體育教學的課前、課中和課后的各階段，讓學生體會到體育課的本質意義是放松身心而不是一味地學習枯燥的體育理論知識和重復的體育訓練。

關鍵詞： 初中體育 游戲教學 作用 教學運用

對初中體育教學而言，體育游戲的存在顯得尤為重要，它逐漸成為體育教學中的新寵，對孩子的成長有極其重要的作用。我們要培養學生終身體育的思想，促使其保持體育鍛煉的好習慣，使其每天堅持體育鍛煉。所以，要把體育游戲作為體育教學的切入點，發揮體育游戲的作用，并總結體育游戲在教學中的實施策略。

一、體育游戲的作用

1.培養學生的思維和創造力。體育游戲形式多樣、富于變化，涉及面很廣，均有不同的教育意義，能培養學生的思維能力與創造能力。單就短跑訓練而言，就有迎面接力跑、換物賽跑、十字接力賽等形式。但即使是一種很有趣的游戲，如果只是機械地重復，時間久了學生也會感到厭倦。因此，在教學中教師可充分發揮學生的想象力和創造力，讓學生參與編創游戲。如50米快跑，過去就是一味強調練習次數，時間一長，學生認為又累又煩，于是在向他們征求意見時，他們提出利用游戲和競賽的方法，所以我將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或實心球進行跨步跑。由于游戲中有學生的創造，提高了學生的速度和步幅，激發了他們參與的欲望，這時再給予一定的指導和充分的肯定，就能使學生的學習由被動變為主動，由消極變為積極，由平淡變為突出。這樣的游戲既豐富了課堂內涵，陶冶了情操，又培養了學生的思維能力和創造力。

2.調動學生學習的積極性。“興趣是最好的老師”，是學生上好一堂課的前提。在體育教學中，通過做游戲能有效地把體育項目帶入中，讓他們變不喜歡到喜歡，直至有興趣。把游戲引入課堂，讓學生在游戲競爭中體會“得第一”的快樂，表現自我，無疑是能激起學生的興趣，充分調動他們的積極性。例如，在進行腿部力量訓練的過程中，如果教師單純教授動作要領，進行重復的彈跳訓練，是無法激發學生的學習興趣。如果在這部分教學中加入游戲，讓學生分組進行單腳接力跳的比賽或跳繩接力，將枯燥的訓練轉化為游戲的形式。課堂氛圍會變得輕松、愉快，學生有主動參與的愿望，必定會達到事半功倍的教學效果。

二、體育游戲的運用

1.體育游戲在準備活動中的運用。一節課的準備部分是整堂體育課的開端，好的開端是成功的一半。因此，在準備部分可以安排一些游戲，從而提高學生的學習興趣和積極性。在準備部分體育游戲的選擇和運用是為了達到準備活動的目的，集中學生的注意力，增強學生大腦神經系統的興奮性，為上好基本部分打好基礎。因此，準備部分安排的游戲應該是密度大而運動強度一般的游戲，在游戲過程中每個學生都能參與其中。在這部分我們可以安排一些游戲如“大漁網”、“你追我趕”等，也可以安排一些使學生注意力其中的游戲。如“反口令”游戲，即教師喊口令，學生做出相反動作，做錯者出列。通過做此類游戲，學生集中注意力，從而過渡到基本部分。準備部分做的游戲，可以跟基礎部分結合起來。如果本堂課安排了籃球內容，那么就可以把籃球充分利用起來，如運球接力比賽，使學生在運球過程中既熱身，又熟悉球性，還在比賽時情緒高漲，從而帶動基本部分的開展。

2.體育游戲在技術技藝教學中的運用。技術技藝由于對學生的素質和才能請求較高，因而鍛煉的強度常常較大，且方式單一，學生對這些單調和高強度的鍛煉常常沒有興味。在體育技術技藝教學中，正確運用游戲法，能夠在變化的狀況下強化動作技藝，改變單一單調的練習方式，提高學生的學習興趣。但大部分學生對跑步，特別是中長跑不感興趣，假如讓學生一味地繞著田徑場跑，會使學生產生厭惡和抵觸心理，教學效果很差。因此，要把奔跑和一些游戲分離，使學生在快樂的氛圍和豐厚的想象中達到教學目的。

3.體育游戲在身體素質練習中的運用。體育游戲的首要任務是增強學生體質，提高健康水平。為此，教學大綱安排了全面的身體素質練習。身體素質練習艱苦、單調，很容易使學生產生厭練、抵觸心理。例如中長跑是學生比較煩的項目之一，我們可以賦予中長跑一些情節，改變單一的操場跑，選擇放松跑、團體計成績等。可以用“推小車”、“負重接力”提高力量素質，用“蛙跳”、“兔跳”、“雙人蹲跳”發展腳部力量，以“貼膏藥”、“縱跳躲桿”提高速度、素質。通過游戲進行身體素質練習，可以使學生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質、增強體質的效果。

體育游戲對不斷提高教學質量與學生能力，加強學生的素質教育具有不可替代的作用和意義。體育游戲是一種獨特的體育文化，深受師生的愛戴，教師在體育教學時應在充分考慮游戲的特點、教學環境與條件、教學任務與所教對象的實際情況等主、客觀因素，有效地開展體育游戲，從而收到最佳的效果。

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