中職學校德育實踐育人體系制度化建設

馬雁容

摘 要：隨著社會經濟發展對技術人才需求的進一步加大，中職學校的規模和數量都獲得了迅速的發展。但是，在市場經濟的沖擊之下，畢業生的就業壓力和競爭力越來越大，與之相對應的中職學生德育水平也出現一系列問題。在這種背景下，探討中職學校德育實踐育人體系建設存在的問題并找到改進的措施尤為重要。

關鍵詞：中職學校；德育；實踐育人；制度建設

一、中職學校德育實踐育人體系制度的現狀

1.對中職學校德育實踐育人制度建設的重要性認識不夠，德育理念培養缺乏正確指引

隨著中等職業教育的發展，許多中職學校只重視硬件的建設，而忽視了學生德育工作，片面認為德育工作是隱性工作，可抓可不抓。功利主義、實用主義的影響日益加劇，再加上校企合作辦學模式的出現，中職教育的功利性彰顯出來，很多職教工作者只重視對學生職業技能的培養，而忽視了“做人”的教育，忽視了關注一個健全的人應具有的人格等方面的發展和完善，沒有真正意識到學校的根本功能是“育人”，沒有意識到學校應該培養學生的品德與意志這個核心競爭力。這種理念指導的必然結果就是放松甚至放棄了對學生的德育，必然導致受教育者人格的不健全。

2.現有的中職學校德育實踐育人制度形成機制是自上而下的，缺乏師生參與

很多學校在制定德育實踐育人體系制度的過程中，并沒有教師的實際參與。也就是說，學校的德育制度并沒有完全站在教師的立場上，沒有直觀地反映出教師的真實意愿。因此，作為學校德育實踐育人體系制度建設的主要力量，教師與學校德育制度的聯系還不夠密切。德育實踐育人體系制度只是在日常的學習、生活中對學生施以的一種近似量化的管理，而在學生的人際交往和處理社會關系能力的培養以及建立正確、積極的世界觀、人生觀與價值觀方面并沒有引起足夠的重視。學校的德育實踐育人體系制度并沒有得到學生的認可。

二、中等職業學校德育實踐育人體系制度化建設的具體措施

1.組織制度的建立

中職學校應當進一步確立黨委統一領導、黨政齊抓共管的德育領導體制。在學校層面，首先要確定黨委、行政主管領導，成立黨、政一體的職能工作部門，把德育落實到每一個學生、每一個環節。各職能部門分解德育職責，明確德育內容和標準，履行德育職能，規范實施德育，制訂科學合理、簡單易行的評估檢查辦法，完善獎懲制度，加大學校對校內部門、單位和師生個人的檢查評估力度，實現“三育人”的德育格局和德育機制。

“三育人”要體現出人文關懷，學校各職能部門管理人員既做管理者，又做教育者，要充當管理育人的主體。后勤服務工作人員要運用優質服務發揮育人效果，關心、愛護學生，使青年學生的身心受到良好的陶冶，這些是對學生進行德育的一種有效形式。學校要突出人本思想，做到管人先管心，管心先知心，體現人文關懷，使德育管理人性化。

2.研究整體構建中職德育體系的框架，創新中職德育途徑和方法

構建中職德育體系的總體框架主要包括中職學校德育的目標、內容、途徑、方法、管理體制、規章制度、評價體系及德育運行機制、德育工作隊伍建設及輔導員工作的教育模式的研究，研究出體現職業教育規律的具有典型意義的實踐方式，總結出針對性強、操作性好、整體化的德育體系。

創新中職德育方法體系研究的重點是針對中職學生的特點和工作規律，抓住德育工作的主要渠道，積極進行德育課改革，加強學校與企業相結合的德育工作方式、德育實訓活動、教育載體、建立德育實踐基地等方面的研究和建設。針對中職生的特點，緊緊圍繞中職生的基礎知識、專業能力、就業觀念及敬業精神的培養，通過搭建平臺、創新載體、開展活動等有效方式，使中職德育增強主動性、針對性和有效性。

3.推進校園文化建設，突顯人文氣息

形式多樣、積極健康的校園文化活動是全面推進思想道德教育的重要載體，是實現德育目標、提高學生素質的重要手段。

一是努力創建校園大型活動精品，倡導積極、健康、向上的審美情趣，繁榮校園文化。加強學生的民族精神、愛國主義精神的教育，以民族精神感染和感召學生，引導他們追求真、善、美；結合國家助學金政策，引導學生樹立誠信觀念。

二是營造校園文化氛圍。校園廣播站、宣傳欄、學生作品展示櫥窗、校園簡報應該成為展現校園風采、傳播校園文明的主陣地，以公共場所規范化的標牌、守則、條幅、語錄、名言名畫，營造文化氛圍，對學生進行著潛移默化的教育和影響。

綜上所述，德育工作是個系統工程，德育與智育、勞動技術教育之間存在著相互滲透和依賴的關系，并與各項工作密切相關。因此，學校各個部門要相互配合，形成合力，保證德育工作有序進行。德育實踐育人體系制度建設要堅持以人為本，重視人的發展性，做到與時俱進。