中職計算機教學中學生自主學習能力的培養研究

劉婷婷

摘 要：隨著經濟的不斷發展和我國綜合國力的不斷提升，社會各界對高素質人才的需求越來越迫切并提出了越來越高的要求。在現代中職計算機的教學中，傳統的教學方式已遠不能滿足國家培養高素質人才的需要，亟待變革。因此，為了適應新課改的要求，必須提高中職計算機教學的效率，培養學生的自主學習能力。本文就如何在中職計算機教學中培養學生自主學習能力等問題進行探討，并提出了一些意見和看法。

關鍵詞：中職；計算機教學；自主學習能力；培養策略

中職計算機教學大部分是以公共課的形式向學生開設計算機課程，安排的課程時間較少，在有限的時間內，難以達到激發學生學習興趣的目的。同時，在這種集體授課的環境下，教師也不可能照顧到每個學生的學習情況，忽視了學生自主學習能力的培養，導致學生的獨立學習能力一直處于較低的水平。為了實現新課程標準的要求，教師應該積極對中職計算機教學方法進行創新，培養和提高學生的自主學習能力，促進中職計算機教學質量的提高。

一、教師應積極轉變教育觀念，與學生建立平等關系

傳統的教學模式給中職計算機教學工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關系，傳統的“你教我學”的狀態，不僅抹殺了學生對計算機的學習興趣，而且還抑制了學生潛能以及創新思維的充分發揮，再加上評價標準的過于單一化和統一性，阻礙了學生自我個性和特色的發展，導致學生的自主學習能力一直難以提高。因此，為了適應新課標的新要求，教師必須積極轉變教學觀念，與學生建立平等的師生關系，為學生的計算機學習營造寬松和諧的學習氛圍，讓學生敢于質疑教師的權威，和教師積極探討和交流學習方法和內容，教師也能更加了解學生，明白學生對計算機學習的困惑之處，及時調整教學目標和教學手段，促進課堂教學質量的提高。

二、鼓勵學生獨立思考，提高學生的探究技能和創新能力

在中職計算機課堂教學中，當教師提出某一問題并要求學生進行討論時，由于結果具有未知性，就使得學生不得不充分利用各種資源，上網或去圖書館查找相關資料，在收集并整理好相關資源的基礎上進行充分的討論，在進行獨立思考的基礎之上各抒己見，積極吸收和聽取別人的意見和看法，并進行匯總，研究出解決方案。在這一過程中，學生思考和分析問題的能力得到提高，促進了學生創新思維的培養，提高了學生的探究技能和創新能力。在中職計算機教學中，傳統的單一落后的教學方式已遠不能滿足經濟發展的要求，計算機教師除了在課堂上向學生傳授理論知識外，還應該加大對學生自主學習能力的培養力度，以便從根本上打破“我教你學”的師生傳授方式，使學生擺脫對教師的依賴，學會獨立自主地學習。

第一，學生必須明確適合自己的學習目標。學生在計算機學習的過程中，可以聯系和應用自己已有的知識和經驗對課本知識進行理解，也可以根據自己的興趣明確自己在計算機上的學習目標，不一定是教材所規定的詞匯和句子。這樣便可以使學生對學習計算機詞匯產生興趣，為了達到自己所規定的目標而不斷努力，從而逐漸提升自己的計算機水平。

第二，學生自主選擇適合自己的學習方法。每個學生都是獨立的個體，認知水平和身心發展水平也不盡相同。傳統的一刀切的學習方式不能滿足全體學生的要求，抑制了學生的健康發展。學習方法不當直接導致學生學生學習能力上不去，事倍功半，從而降低了學生學習的熱情，使得學生計算機獨立學習能力難以提高。教師在教學中一定要尊重學生的個性差異，鼓勵學生采取適合自己的方式進行學習，培養學生的自主學習能力。

第三，在中職計算機學習過程中對學習內容和學習方式進行自我調控。教師在教學中不要規定學生的學習過程，學生在學習中總會有自己的學習方式，即使對同樣的教學內容，學生吸收和消化所花費的時間和精力也是不同的。學生在學習過程中，要根據自己的具體學習情況進行調整，以便逐步摸索出適合自己的學習方法。

第四，學生對于自己的學習結果進行及時的自我反饋。在中職計算機的學習過程中，及時復習一直是很重要的環節，而大多時候學生的復習工作都是在教師的指導和幫助下進行的，而且大多也只是對知識重難點的簡單復述，使得學生的復習效率難以提高。學生一定要學會自主復習，對自己的學習成果及時進行總結和反思，以便鞏固所學知識，調整自己的學習方式，為今后的學習打下良好的基礎，使自己對計算機的學習充滿信心，提高自己的計算機能力。

綜上所述，在知識經濟時代，社會各界對中職計算機教學提出了越來越高的要求。只有不斷培養和提高學生的自主學習能力，才能促進中職計算機取得良好的課堂教學效果。然而，由于各種因素的影響，能否進一步加強對中職學生計算機自主學習能力的培養，對于廣大教師來說，仍然是一種嚴峻的挑戰。

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