芻議信息技術在小學數學課程教學中的應用

吳慶昌

【摘要】 計算機和互聯網的迅速發展對教學方式的現代化起著巨大的推動作用. 伴隨著經濟的發展，教師教學方式和學生的學習習慣與時代迅速接軌，在小學數學的課程教學中，信息技術的應用已經非常廣泛. 本文從信息技術的作用、使用方法以及使用過程中出現的問題等多個方面對信息技術在小學數學課程教學中的應用做了簡單介紹.

【關鍵詞】 小學數學；信息技術；實踐；應用

傳統的教學方式已經很難滿足信息社會快速發展下的課堂需求，人們的生活方式和學習方式也隨著經濟的快速發展迅速變化. 目前多媒體已經廣泛應用于各地中小學課堂，多媒體教學在教學改革中起了很大的作用，不僅減輕了教師的教學負擔，也是學生高效快速學習的良好手段. 在小學數學課程教學中，信息技術教學發揮著越來越重要的作用.

一、小學數學課程教學中信息技術教學的作用

（一）增強學生求知欲

與傳統的教學模式相比，信息技術教學有著明顯的優勢. 在課堂講授上，傳統的教學模式注重“教”，教師的教學工作以教學為主，忽視了學生自主學習的能力. 而新型的網絡教學模式，注重學習者認知結構的改變以及教學方法與教學的連接，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠增強學生的求知欲，從而培養學生對新知識的探索能力.

（二）角色轉換

傳統的教學課堂是以教師授課為主，教師成為了課堂上不可代替的主角. 在信息技術影響課堂教學的情況下，教師綜合運用多媒體、網絡工具和實體模型等進行教學，不僅提高了教學效率，還轉變了課堂的教學模式. 高效課堂在全國各地被迅速運用，它使教師成為了學習的組織者、幫助者和課程任務的控制者，將學生提高到了課堂主體的位置，順利完成了課堂角色的轉換.

（三）自我意識的回歸

傳統的教學模式讓學生感受到自身只是知識的接受者，新型網絡教學模式卻改變了學生的這一看法. 信息技術的運用豐富了課堂教學形式，視頻、語音、圖像等教學手段不僅提高了學生的學習興趣，還提高了課堂效益. 新型網絡教學模式強調學生是課堂的中心，學習的順序和方式不再由老師安排，而是由學生自主選擇. 另外，信息技術還可以使學習者與教學內容、教學資源以及教學系統相融合，對學習效率的提高具有不可代替的作用.

二、小學數學課堂教學中信息技術的使用方法

信息技術在小學數學教學中廣泛應用，這就要求教師在傳統教學形式與多媒體教學相結合的情況下，掌握信息技術的運用技巧.

（一）結合知識點應用信息技術

在小學數學的課程教學中，信息技術的運用不僅可以增強課堂的趣味性，還可以使知識點更加形象地展現在學生面前. 教師在運用多媒體進行數學教學時，應該結合自身的教學經驗，將教學的知識點與信息技術相結合.數學課堂上信息技術的使用在增強學習興趣的同時還能提高學生的學習效率.

（二）創設生動的學習效果

傳統的數學課堂實踐一般采用卡片、模型等輔助教學，這類輔助工具在教學效果上起的作用并不明顯. 有這么一道典型應用題：一列長度為160米的火車，以每秒23米的速度通過一道長32000米的隧道需要多長時間？在傳統的教學模式上，教師很難對此進行模擬操作，但在新型的網絡教學模式下，教師可以采用動態的課堂模式，將火車、隧道、距離展現在多媒體上，利用情景教育引導學生進入情境，讓學生在觀察中思考問題，從而得出結論.

（三）互動營造氛圍

在小學數學課堂上，知識點與信息技術相結合的教學方式，不僅可以創設生動的學習效果，還可以通過教學互動營造激勵的學習氛圍. 另外，教師還可以在學生進行觀察的同時，要求學生提出問題，把學生提出的問題交由其他學生解答，在互動學習的情境下營造出生動有趣的學習氛圍.

（四）營造實踐平臺

傳統小學數學教育受外界因素的影響，很多生動有趣的實踐活動不能照常進行，課堂也因此顯得單一乏味. 信息技術的使用為課堂實踐活動提供了保障，數學課堂也因多媒體教學變得生動有趣. 信息技術給學生營造了一個真實或模擬真實的學習環境，讓學生在生活中學習數學，加強了學生信息收集的能力.

三、信息技術在數學教學過程中需要注意的問題

（一）信息技術為數學教育提供了很大的幫助，但是，并不是所有的教學內容都適合運用現代科技來進行教學. 教師要根據教學內容的特點，采用合適的方式進行教學. 教師還應該加強自身現對現代科技的操作能力，找出教學內容與信息技術相結合的因素，從而保障教學效果.

（二）數學教育具有抽象性和邏輯性，在運用信息技術進行數學教學時，教師不能過分地依賴網絡手段，信息技術教學模式比較形式化，而小學數學課堂則強調靈活性，過度地依賴信息技術容易分散學生的注意力.

（三）在新時代教育方式的要求下，數學教學課堂少不了信息技術的輔助. 在信息技術的使用過程中，教師還應該正確地處理教學、學生與網絡技術之間的關系，讓學生在學習中自然而然地接受信息技術教學. 運用信息技術充分調動教師教學與學生學習的積極性，才能讓學生在輕松愉悅的學習環境下，將信息技術與數學課堂緊密結合，從而更大地發揮課堂效益.

四、結束語

信息技術已經滲透到小學教育的各個領域，在數學教育的應用中有著不可代替的作用. 小學數學課程教學中信息技術教學具有增強學生求知欲、轉換課堂角色以及回歸學生自我意識等作用. 信息技術在課堂上的使用方法依據課堂教學內容要靈活多變，面對使用過程中容易出現的問題，教師還應該從自身出發加強信息技術使用技巧的操作能力，在不盲目使用的情況下，讓教學內容與信息技術的使用有效結合，從而保障良好的教學效果.