高職物流專業實訓基地建設的實踐與思考

[摘 要]物流實訓基地承擔著培養物流技能型緊缺人才的重要任務，是提高學生實踐能力、創新能力，實施職業素質教育的重要產學研基地。南京化工職業學院在創建國家示范性專業實訓基地中，建立了既能滿足教學需求，又能服務社會，滿足企業在職培訓的需求，符合當今先進新技術發展的，基于物聯網技術的供應鏈集成管理實訓平臺。本文提出，在實訓基地整體設計中應綜合考慮實用性、先進性、開放性、可擴展性、安全性和創新性各種因素，從整個系統的設計開發、數據及系統集成，合理布局實訓室設備，安排好實訓項目，開發實訓項目。

[關鍵詞]高職；物流專業；實訓基地建設

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）2-0119-03

實訓基地是指為提高高職院校物流學生的實踐能力、創新能力，由高職院校單獨舉辦或與企業聯辦的物流實驗實習場所。它是實現高等職業教育目標的必要條件，其教學基礎實施與工作狀況直接反映學校的教學質量與教學水平，其開發與建設的成功與否，是高職教育能否真正發展需要的應用型物流技術人才的關鍵。

對于高職院校物流專業人才培養來說，實踐技能、創新能力的培養顯得尤為重要，而物流實訓基地在培養社會急需的高技能人才中起著舉足輕重的作用，是提高學生實踐創新能力至關重要的決定因素。同時，實訓基地的規劃、建設和管理水平也是衡量高職院校辦學水平的重要標志之一。鑒于此，物流實訓基地的建設，應該基于現代物流的核心理論和核心流程，并結合國家行業標準、職業標準以及院校的專業特色，全面系統考慮，做好立項前的調查研究。

1 物流專業室基地規劃建設的指導原則

高職院校物流實訓基地是搭建理論與實踐的橋梁，為學生提供物流實訓平臺，可以深化學生對現代物流的理解，提高學生的業務操作能力。物流實訓基地應該具有教學、科研、培訓、職業技能鑒定等功能，根據學校實訓基地建設的實際情況及功能定位，基地建設應具有一定的前瞻性，盡可能體現專業領域的新技術、新工藝。

物流實訓基地建設應遵循產學研結合、職業性、開放共享性等原則。首先，物流基地的建設必須加強與企業的聯合、與產業結合、與社會融合，使受訓者參與生產、管理、服務、建設等的實際運作，通過實踐，使受訓者更深刻地了解并準確地把握當前崗位職業技能、職業技術要求、職業環境和企業運作管理模式等。

其次，職業定位是高職教育生存的基礎，體現職業性是高職教育實踐教育教學基地的重要特征。為此，物流實踐教學基地應努力營造現代生產、建設、服務、管理第一線真實的或仿真的職業環境。

最后，實訓基地要實現高效有序的共享，必須建立良好的管理機制，承擔本地區職業院校師生和物流企業職工培訓任務，促進資源共享，提高辦學效益。并且基地應遵循開放性原則，即向學生開放，讓學生在“學習工廠”中自主學習； 向教師開放，為教師開展科研工作和進行科技開發提供條件； 向社會開放，大力開展產學結合，為社會提供多方位的服務。

2 南京化工職業技術學院物流實訓基地的建設背景 實訓基地承擔著培養物流技能型緊缺人才的重要任務，是提高學生實踐能力、創新能力，實施職業素質教育的重要產學研基地。南京化工職業技術學院在創建國家示范性專業實訓基地中，建立了既能滿足教學，又能滿足企業需求的，符合當今先進新技術發展的，基于物聯網技術的供應鏈集成管理實訓平臺。

南京化工職業技術學院地處中國化工腹地，緊鄰南京化學工業園區，是一所國家示范性高職院校。在示范性高職院校建設中，構建了以能力培養為本位，知識、技能、素質螺旋上升的“三維四層”實踐教學體系（三維，是指高技能培養維、技術思維培養維、職業素養培育維；四層是指針對課程及課程群的項目化實訓室、針對專業及專業群的綜合化實訓中心、跨系部跨專業的校內生產性實訓基地、具有真實職場氛圍的校外工作性頂崗實習基地）。

南化院致力于建設滿足現代物流要求的實習實訓基地。物流專業以“三維四層”實踐教學體系理念為指引，規劃建設了校內物流綜合實訓室、ERP綜合實訓室、等軟硬件設備的實訓室，主要進行物流企業工作流程和業務實訓，模擬物流企業經營管理。按照“有利于開展‘做學教說一體化的教學改革、有利于服務學生職業成長、有利于提高專業綜合水平”的原則，著眼于物流管理職業能力培養的系統設計，建成物流技術綜合實訓中心，保證學生參加校內生產性實訓比例達到80%以上。校外實習基地建設方面，則深化了與物流企業的合作，建成10家以上相對穩定、深度合作的校外實習基地，從而完善物流人才培養的“三維四層”實踐教學體系。

3 南京化工職業技術學院物流專業實訓基地建設方案 在實訓基地整體規劃設計中綜合考慮實用性、先進性、開放性、可擴展性、安全性和創新性各種因素，從整個系統的設計開發、數據及系統集成，合理布局實訓室設備，安排實訓項目。基于物流實踐環節對真實環境、物流全流程及安全運作等特殊要求，在實訓中改革原有的教學方式，融入真實的企業實踐背景。在實訓環節設計中，引入物流企業真實業務，設計安排相應的實訓項目。南京化工職業技術學院實訓基地建設規劃項目見下圖及表1。物流管理（化工方向）專業“三維四層”實訓基地建設項目

表1 物流管理專業教學實訓條件建設一覽表續 表

3.1 供應鏈實訓中心

供應鏈實訓中心以制造企業的產、存、供、銷為一體供應鏈環境為背景，以物料收發活動的計劃、組織、協調、監督和控制為實驗內容，建設一個基于物聯網技術的物流實訓中心。該中心利用無線射頻識別技術RFID、GPS、GIS、條碼技術、射頻識別技術，通過供應鏈流程中分布在采購、運輸、倉儲、配送等環節的貨物、運輸工具、倉儲等位置的芯片，隨時隨地感知、測量、捕獲和傳遞物流信息；其次，通過網絡工具，將采集和儲存的信息及數據連接起來，進行交互、分析和多方共享，從而多方協作，共同完成整條供應鏈上的物流高效運作。

實訓中心讓每位受訓學員通過環境模擬、任務引導、行動參與、親身體驗、情景感觸等多種實訓方式，身臨其境地在具體工作崗位、生產任務的實踐中，自覺利用實訓系統的各種軟硬件資源來完成模擬經營業務所指定的作業任務，解決物流管理實踐中各種復雜問題的組織能力和管理能力，從而實現在仿真意義上的“校企”、“產教”、“工學”相結合的實訓教學模式。

供應鏈實訓室，通過直觀的企業經營沙盤，來模擬企業運行狀況。讓學生在分析市場、制定戰略、組織生產、整體營銷和財務結算等一系列活動中體會企業經營運作的全過程。

中心所承擔實訓項目包括物料采購與供應管理、推動式/拉動式訂單管理、VMI 管理、供應鏈信息指令管理、BOM 管理、運輸管理、客戶關系管理、外貿單證、供應商評價指標設計、國際貨運代理、化學品供應鏈管理方案、“啤酒游戲”等。

3.2 倉儲實訓室

按物流專業人才培養方案，依據物流職業崗位標準，以工作過程為導向，模擬就業崗位環境，建立體現企業生產的商品運輸、配送、倉儲作業等的模擬流程，按物流行業崗位建設開放性的現代物流生產型實訓基地。倉儲實訓室，與制造企業物料的采購、輸送、倉儲，以及產成品的銷售物流聯成一體。倉儲管理實訓室結合計算機技術、信息采集技術、自動化控制技術、GPS等先進物流和倉儲技術、無線射頻技術，完成入庫、理貨條碼生成、上架存儲分揀流通加工、出庫，配送等一系列倉儲與配送運營的實際操作。讓學生在實訓場所完成一系列物流操作，從而得到全方位的訓練，滿足模擬教學需要，為運輸（物流）企業、生產制造企業，培養具備實際操作能力的高等級技術人才和管理人才。

該實訓室根據倉儲作業環節中的收貨、入庫、移庫、再包裝、分裝、流通加工、出庫、配送等日常運作進行倉儲管理工作的實訓室建設，其目標針對倉儲企業的實際工作流程構建一整套仿真工作設施和軟件操作體系，能提供物流專業約50人同時開展倉儲管理的實訓活動，亦可開展社會服務，為物流企業提供員工在職培訓。

實訓項目包括倉儲設備認知實習、入庫作業訓練項目、裝卸搬運實訓項目、庫存盤點作業實訓項目、揀選作業實訓項目、出庫作業訓練項目、安全管理項目等七大項目。

3.3 運輸調度管理實訓室

依據運輸操作的各個工作環節及業務流程建設模擬實訓室，購置運輸調度實訓軟件和運輸操作實訓設施設備，能滿足50人同時實訓。為物流管理專業學生進行技能訓練，向社會開展運輸規劃、調度等技能培訓。運輸調度管理實訓室，通過模擬調度監控，讓學生掌握運輸調度的相關知識，配有運輸調度軟件等。

實訓項目包括接受運輸訂單、選擇運輸設備、配載方案設計、貨物裝車卸車安全管理、運輸成本核算、化學品運輸意外事故處理等。

3.4 物聯網技術實訓室

建設一個基于校園網實訓中心管理系統，開展物聯網RFID技術、物流信息技術項目化教學和實訓。體現可視化、可行性、做中學的教學方式，實現對物聯網RFID技術的分析應用等技能的學習與掌握。同時，進一步推廣新技術在化工產業鏈上的技術應用。

利用與亞太電子化工交易中心共建的化工物流信息平臺，結合物流信息系統下的射頻技術，引入產品芯片、射頻接收等基本設施，虛擬化工產品運輸、倉儲管理系統，把物聯網技術——射頻識別（RFID）、傳感器網絡與檢測、智能技術運用到化學品運輸、倉儲、配送管理中，提高學生化工物流中綜合安全控制與防范能力。同時，校內實訓室既可以服務于院內教學，也可服務于社會培訓，推廣RFID芯片在產業鏈中的廣泛應用。

實訓項目包括四大項目：①企業供應鏈、生產鏈的RFID功能設計與流程設計；②物流信息系統中RFID條碼應用、數據采集、RFID出入庫系統應用；③三維仿真設計改進RFID控制系統；④企業（特別是化工物流企業）基于物聯網RFID技術的流程設計方案等。

物聯網技術實訓室主要配有物聯網實訓臺和物流供應鏈實訓臺，通過物聯網實訓臺進行實訓操作，讓學生運用所掌握物聯網相關技術和知識的目的。

3.5 緊密型校外工作性頂崗實習基地建設

南京化工職業技術學院通過整合校外物流行業、企業資源，大力拓展校企合作新渠道，深化與合作企業的交流與建設，進行訂單式培養。校企雙方共同制訂人才培養計劃，雙線培養（學校教學和企業培訓），完善了物流專業的實踐教學體系，保障了工學結合的化工物流人才培養。與企業共建校外實訓、實習基地，分別與南京化學工業園區物流中心、南京長安民生住久物流公司、南儲倉儲、江蘇時運國際貨運公司等多家企業達成協議進行倉儲實訓、專業認識實習、綜合實訓、頂崗實習等，重點培養物流管理和運作人才，到2013年業已建成10家以上相對穩定、深度合作的校外工作性頂崗實習基地（詳見表2）。

表2 物流專業學校近兩年新建校外實習基地一覽表

續 表

通過建立校企合作機制，校企雙方共同制訂物流專業工學結合崗位工作標準和成績考核辦法，完善實訓、校外工作性頂崗實習管理辦法和相關制度，加強實訓、頂崗實習和工學交替環節的管理。深化校企合作，根據企業需求，學院采取靈活的教學組織形式；設立企業實踐獎勵學分，抓好頂崗、上崗階段教學管理，完善校企合作人才評價體系。

“長安民生住久物流”、“順風速遞”訂單班已成功運作三期。自2010年開始，與南京長安民生住久物流、順風速遞簽署合作協議，在學生培養、項目共建、校企文化教育等方面進行了深度合作。目前訂單班已有三期學生先后赴企業，順利完成了頂崗實習，成績顯著。徐莊軟件園是國內規模最大的軟件產業園區，是國家火炬計劃軟件園，國家軟件出口創新基地示范區、中國軟件服務外包基地城市示范區，途牛網、蘇寧易購、獵寶網等一批知名企業集聚于此。從2012年開始，學院即與徐莊軟件園開始攜手創建了途牛旅游網、蘇寧易購、獵寶網等校外頂崗實習基地，物流、電商、商英、營銷等物流骨干專業群，全部實現了有組織的、整班成規模的赴企業頂崗實習。學生實習期間，企業為學生提供了商務溝通、營銷、禮儀和企業文化等諸多崗前培訓，使他們近距離了解了職場，有效地提高了溝通交流能力和心理素質，讓大家的專業職業技能得以提升，工作心態、溝通能力得到了鍛煉和提高，也為日后的職業生涯的打下了堅實的基礎。幾年來，學院為企業培養輸送了大批的高素質、高技能應用型人才，構建了物流專業群以企業需求為依據的開放辦學的全新模式。

4 教學實驗實訓條件內涵建設

南化院完善物流專業實訓基地的建設，完善實訓過程管理，進行實景教學，結合工作崗位開發出新的教材和實訓內容，具有較強的針對性，極大地調動了學生參與的積極性和創造性。建立校內實訓室、實訓中心和校外實習基地的管理制度，聘請行業專家和企業指導人制定校企合作實訓教學方案，完成實訓教學文件，制定實訓教材框架，開發實訓教材，聘請行業專家制定實訓考核系統方案。同時開展職業文化、職業環境等實訓軟環境建設，融合企業文化與校園文化，進行就業指導和職業生涯規劃指導。

學院充分利用實訓條件，積極引導學生社團進行職業實踐，如建立物流協會、校園快遞和科技興趣小組等開展各項技能培訓、考證和技能競賽。開展相關物流技能培訓和技能競賽，完成管理制度、實訓項目教學標準、實訓指導書、實訓項目考核標準等內涵建設。

參考文獻：

[1]劉津平，邵清東.實用型物流實驗室建設分析[J].物流技術，2007（3）.

[2]王秀平.高職院校實訓基地建設的實踐與思考[J].職業教育研究，2008（1）.

[作者簡介]黃浩（1975—），男，湖北洪湖人，碩士，經濟師、講師。研究方向：物流管理。