淺析戲劇對于高校學生人格塑造的作用

康紅英

【摘要】人格是指一個人做人的資格和為人的品格，是人的思想、意識、道德、信念、態度、行為的綜合，塑造人格，對于大學生成人、成才都有著重要的意義。戲劇作為一種綜合型的藝術表現形式，能夠在形式和內容上給予大學生強烈的震撼，從而潛移默化地使得學生進行思考，促進自身人格的塑造。論文認為，戲劇能夠提高高校學生的審美能力，塑造學生的審美人格，傳承優秀的傳統文化內涵，提高學生的道德水平，傳遞現代文化正能量，使學生形成積極向上的態度。高校應當認識到這些益處，對戲劇進行宣傳與推廣。

【關鍵詞】普通高校；音樂教育；文化取向

掌握知識與技能是大學生在高校中學習的重要的目之一，而德育與美育是大學生在高校中必須學習的內容。所謂人格是指一個人做人的資格和為人的品格，是人的思想、意識、道德、信念、態度、行為的綜合。《大學生思想道德修養》中指出，大學生的人格美包括崇高理想美、思想意識美、道德情操美、崇尚真理美等。 對于高校學生進行人格的塑造，不僅是教育和社會對于大學生的要求，也是大學生自身健康成長的需要。目前，關于大學生人格塑造的理論多種多樣，實踐方式也是不一而足，然而剛性的人格教育對于性格獨立、有自身想法的學生來說往往起不到好的作用，因而柔性教育成為了人格塑造的重要手段之一。在這樣的背景下，利用戲劇這一藝術形式，將德育融合進去，對于高校學生的人格塑造與培養有著重要的啟發意義。

一.大學生進行人格塑造的原因淺析

（一）是現代教育的要求

對于大學生進行人格塑造，是現代教育對于大學生的要求。大學生是未來社會的中流砥柱，其自身的知識結構和人格都要得到同步的發展，唯有如此才能夠保證其正確恰當地發揮自身的能力。現代教育已經重視到了這一點，在重視學生知識、技能全面發展的基礎上，也指出，要幫助大學生建立、健全人格。高校教育的德育目標是：促進學生道德知識、道德能力和道德素質的全面發展，在與他人交往的過程中，要嚴格要求自己，正確對待他人；要發展自己的道德辨析力、判斷力、選擇力和創造力，形成健康、豐富、和諧與發展的精神世界。 （二）是大學生自身發展的需求 人格美是指人們在長期的社會生活和事件過程中形成的崇高道德、情操、先進思想和智慧等主題精神的外在感性顯現。人格美是人的內在美的核心部分，人格的美丑、高低，直接影響著人生的美丑、評價，決定著一個人的人生價值。我國社會目前處于轉型期，各種社會問題層出不窮，各種社會亂象的出現拷問著人們的道德良知，挑戰著人們的道德底線。在這樣的背景下，正在處于人格形成時期的大學生容易受到不良社會思潮的影響，造成人格發展上的偏差。對于大學生進行人格塑造，能夠使得其在對待客觀世界、處理事件的過程中更加科學、理性和客觀，能夠使得大學生在物欲橫流的世界中獨善其身，尋找到一片屬于自己的寧靜的心靈樂園，才能夠保證大學生能夠以良好的心態面對社會、面對挫折，處理生活中可能出現的各種問題。惟其如此，大學生才能夠真正地成人、成才，不至于被社會的陰暗面蠱惑和影響。

二.戲劇的含義及德育作用的呈現

（一）戲劇藝術

“戲劇”是指以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術。對于文學里所指的戲劇，主要是指為戲劇表演創作的腳本，也就是劇本。作為一種綜合藝術，戲劇的最直接外在表現是：文學。主要指劇本；造型藝術，主要指布景、燈光、道具、服裝、化妝等；聲音，主要指戲劇演出中的對白、音樂等，在戲曲、歌劇中，還包括曲調、演唱等；舞蹈，主要指舞劇、戲曲藝術中包含的舞蹈成分，在話劇中轉化為演員的表演藝術——動作藝術。現代戲劇的種類繁多，諸多作家也為這一藝術形式提供了豐富多彩的內容與樣式，因而戲劇成為了現代人們進行休閑娛樂、提高自身品位的重要手段之一。 （二）戲劇的德育作用 無論是在我國還是在外國，美育作為重要的教育形式一直受到了教育家的肯定與重視，而美育的功能不只是提升學生的審美情趣，更重要的是，通過對于藝術的感受和對于藝術所承載的內容的理解，學生能夠有所思、有所得，從而為自身人格的健全、自身的發展指明方向。對于戲劇，我國的教育界人士曾指出：“高中、大學也應開設藝術欣賞課，教會學生欣賞音樂、舞蹈、戲劇、美術、書法等，并掌握一定的技巧。”而法國的教育學者、政府教育部門也強調擴大讓學生接觸文化藝術的渠道，《2000年目標：美國教育法》更是將音樂、視覺藝術、舞蹈、劇院藝術增列為美國基礎教育中的核心課程，與數學、自然科學、英語、歷史、地理并列。

三.戲劇對于高校學生人格塑造的作用

（一）提高高校學生審美能力。塑造學生審美人格

從學者的研究與我們的自身觀察都能夠發現，目前高校學生的審美能力比較有限。目前，高校學生容易被快餐式的文化作品所吸引，對于肥皂劇、流行音樂比較癡迷，這些內容本身格調并不是很高，因而學生的審美能力會長期處于一個比較低的水平，得不到提高，這種情況對于高校學生自身認知能力的提高和人生觀、價值觀的形成會產生一定的不利的影響。戲劇作品與快餐式的文化不同，無論是舞臺劇、音樂劇，還是其他各類戲劇，其文化底蘊和藝術內涵都是比較深厚的，無論是從藝術性還是從戲劇性來說，都能夠帶給學生更高層次的享受。

戲劇是一種多元文化和表現形式的綜合，是豐富多彩的。在戲劇中，學生能夠欣賞到優美的音樂、絲絲入扣的表演、了解戲劇劇本的內容，能夠從多方位和多角度對于各種藝術表現形式和文學表現形式進行理解。戲劇還能夠反映出古今中外的各種文化，它既能夠反映歷史，又能夠反映現實，既能夠表現形式上的美感，也能夠表現出人格中抽象的真善美與假丑惡。看一出戲劇，感受到的悲喜與理解到的內涵是十分多元化的。在這種綜合藝術的感召之下，學生能夠提升自身對于文學、音樂、表演等多種藝術的欣賞能力。可以說，戲劇為高校學生打開了認識世界、認識藝術的窗口，使得學生能夠沖破快餐式文化的樊籠，在更加廣闊的世界中尋求自身對于美的理解，從而追求自己心中認同的美，學會認識美、評論美，形成自身獨特的審美人格。 （二）傳承優秀傳統文化內涵，提高學生道德水平 戲劇之所以有著獨特的魅力，是因為能夠在方寸的舞臺之間，濃縮世問萬事，展現出人世間的悲歡離合。除了空間上的濃縮，它還是諸多傳統文化體現的重要藝術表現形式。我國有多種戲劇文化，無論是京劇還是地方戲，都是我國傳統文化的精髓，對于古代所秉承的重要的道德標準、做人的道理都在短時間內進行了集中的呈現。我國傳統道德因素包括四維、五常，禮、義、廉、恥、智、信、忠、孝、節、勇……還有仁愛等都是我國傳統道德的有機構成部分，這些內容作為現代道德的重要來源與補充，在道德教育中占據著十分重要的地位。而我國的戲劇主要取材于古代重大事件、歷史人物，在這些生動的人物的命運中，學生就能夠為他們的英雄氣節、高尚情操所感染、打動，從而在心目中形成一定的“道德榜樣”，從而為自身人格的塑造樹立一個標桿。

以京劇為例，京劇通過一個個臉譜的勾勒，一出出精彩的舞臺表演，對于我國諸多經典著作進行了重現，并且樹立起了一個個充滿著個性的人物形象，關羽、姜維、趙匡胤英勇、正義、赤膽忠心，竇爾敦勾嫉惡如仇……而大學生可以從這種具象的表現形式之中體會到戲劇中人物的性格特征，對于正面的形象形成認同感，而對于反面的形象則能夠批判地去理解。在欣賞的過程中，學生就形成了對于世界、事件的認同感，也就逐步做到了揚清激濁、去偽存真。 （三）傳遞現代文化正能量。幫助學生積極向上 除了傳統文化中存在著重要的、實用的教育素材之外，現代的諸多戲劇也充滿了文化的正能量，能夠對于學生樹立積極向上的文化品格起到重要的推動作用。在現階段，無論是政府還是學校，都對于戲劇的重要作用有了比較深入的認識。在政府方面，對于將戲劇向校園的推進已經做出了一定的思考與安排，各級政府對于校園戲劇項目的支持力度也不斷加大。現代戲劇的發展方興未艾，在文化產業發展迅速的當下占據了人們文化生活的一個重要領域，而教育部、文化部、財政部也聯合舉辦了“高雅藝術進校園活動”，旨在通過高雅文化來豐富大學生的校園生活，提升學生的藝術修養。

當代的諸多現代戲劇，取材于現代生活，有的是專門為大學生量身定制，或敘述愛情故事，或勾勒大學生活，通過貼近性和真實感來傳遞著積極向上、不畏困難等積極向上的品格，能夠給大學生以破除困難的勇氣和力量。有些學校除了在校園中進行一系列經典戲劇的演出之外，還會以戲劇節、藝術節的方式集中推出一批學生自主表演的戲劇，這種戲劇的劇本多取材于大學生自身的生活，其中敘述著學生對于自身生活經歷的理解。這種原汁原味的對于生活的表現，使得學生能夠更加深入地對于自己所處的狀態進行思考，在戲劇的創作中，得出對于自身生活的一些領悟，使得學生自身能夠在思考中得到提升。經過甄選的現代戲劇傳遞正能量，營造出積極的場域，為學生提升自身的人格水平創造出良好的外部環境。

結語

隨著戲劇專業院校、普通高校戲劇專業與普通專業學生之問的交流日趨頻繁，更多的學生也對于戲劇產生了濃厚的興趣，這都為用戲劇塑造大學生的人格奠定了基礎。對于高校來說，要結合自身的特點，將地域文化、學校特色與戲劇這一藝術門類結合在一起，通過多種方式向學生推介戲劇，同時進行戲劇文化的教育。主要可以從以下幾個方面人手開展工作。

首先，要創造條件，為大學生們奉獻經典戲劇。經典戲劇，如莎士比亞的戲劇在戲劇殿堂中有著重要的地位，其中蘊含的文學美、人性美、劇作美都令人深深地為之震撼。學校要積極創造演出的條件，請一些知名的劇團前往學校演出、做講座，讓經典的光芒感召著大學生的思想。

其次，可以調動學生自身的能動性，通過自編戲劇的形式，將大學生自身的生活融入到戲劇作品當中，再在學校這個范圍內進行表演，讓觀者、演者都在其中找到共鳴，得到思想上的啟發，從而進行自省，樹立正確的世界觀、人生觀。

另外，還可以通過興趣組織、社團的方式，將對于戲劇感興趣的學生聚集在一起，互相進行討論與學習，在切磋的過程中讓學生更加自主地取得一定的思想收獲。同時，應利用組織的感召力和擴散力、影響力，將戲劇對于大學生產生的經濟影響不斷地傳承下去。