軍事理論課教學與思想政治教育的“四位一體”實踐探析

燕飛 黨建元

［摘要］高校軍事理論課教學是新時期加強和改進大學生思想政治教育工作的重要內容之一,二者在總體目標、教育內容上有著顯著的一致性。因而,整合軍事理論課教學與思想政治教育的資源勢在必行。筆者從軍事訓練、軍事理論課教學、日常國防教育、多學科交叉滲透四個方面就如何充分發揮軍事理論課教學的思想政治教育功能、實現四者的有效結合進行探討。

［關鍵詞］軍事理論課；大學生思想政治教育；四位一體；實踐

［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）21-0151-02

1軍事訓練(含入學教育)

11入學教育——貫穿于軍事訓練始終

軍訓前,我們應不失時機地做好開訓時的政治動員、思想發動和氛圍營造工作。在形式上可采用以校、系(部)、班級(區隊)多層次動員會、授旗儀式、座談會、討論會等為主。在內容上,著重進行安全形勢、革命傳統、校規校紀、軍事理論、做合格社會主義大學生等軍訓目的、意義的教育,同時進行《國防法》《兵役法》《國防教育法》等有關國防法規的學習。

通過入學教育,使參訓學生充分認識到,軍訓作為一種國防教育,絕不是簡單地走走步子、喊喊號子,而是學習貫徹新時期建軍理論的一種具體體現,是一種綜合的國防觀念培養、國防知識傳授、愛國主義教育活動,從而激發他們發揚集體主義精神,磨煉艱苦奮斗的意志,增強其組織性、紀律性,使之自覺積極地投入到軍訓中去。

12軍事訓練——入校的第一堂必修課

軍訓作為大學生入校的第一堂必修課,是高校國防教育的最高形式,也是大學生思想政治教育最活躍、最有成效的實踐形式。我們應針對軍訓期間學生心理變化的特點,分階段、有重點地及時開展思想政治教育。這一階段,隨著艱苦軍訓生活的開展,打破了學生們對軍訓的好奇心理和美好憧憬,雖然有些學生在訓前做了“吃苦”、過緊張生活的思想準備,但正規、嚴格、緊張的訓練是他們始料未及的,很多學生開始不適應,出現厭倦感、逃避感。針對這一心理變化和思想動態,參訓教官及輔導員(班主任)開展行之有效的思想政治教育。一是加強艱苦奮斗、不畏艱難、吃苦耐勞的光榮傳統教育,加強“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊”的革命英雄主義教育,將細致思想工作貫穿于緊張的訓練之中；二是通過檢查評比、隊列會操、階段講評、示范表演,讓學生看到自身不足之處,從思想深處挖掘出自己的薄弱意識,確立起更高的標準；三是根據新形勢,創新軍訓形式,在原有的軍訓內容上特別增設警體拳、擒敵拳、野外拉練、拉歌比賽等學生感興趣的科目,使軍訓教學內容充滿生機與活力。通過訓練實踐,最大限度地減少或消除了因艱苦軍訓而導致的疲憊厭倦現象,磨煉了學生意志,激發了學生不怕困難、勇于吃苦、嚴格要求、嚴格訓練的思想和作風。

13總結階段——軍訓的重要環節

這一重要環節,關系到前兩階段教育取得的成績能否鞏固和發展,整個訓練能否善始善終。為避免虎頭蛇尾而影響軍訓效果,為此,我院根據訓練進程,一方面,通過組織內務評比、紀律評比、歌詠比賽、閱兵分列式表演等項活動,使參訓學生充分認識到“團結就是力量”、集體的榮譽在于每個人的共同努力,進而激發學生嚴于律己,認真參訓,提高自我約束、自我修養的自覺性,最終實現思想品德的真正升華。另一方面,提倡軍訓中“典型教育”,即結合學生在訓練中所反映出的思想,抓住教育的有利時機,有針對性地進行及時教育。如,召開主題班會,組織全班學生展開討論,提高學生對尊師重教、尊師重友、團結友愛、為人處世道理的認識；學生就餐出現浪費糧食現象,可及時指出并進行引導,開展“光盤”行動讓學生樹立愛惜糧食、勤儉節約的優良品德；有學生違反校紀校規,可及時進行說服教育,動之以情,曉之以理,鼓勵他們用自己的實際行動改正自己的錯誤。

2軍事理論課教學

21軍事理論課教學是思想政治教育的重要課堂形式

軍事理論課作為高校國防教育的基本形式之一,是大學生思想政治教育的重要課堂形式。我們應充分利用軍事理論課這一國防教育課堂形式,發揮其在加強大學生以愛國主義為核心的思想政治教育上的獨特優勢。

22認真鉆研教材教法提高教學效果

根據《普通高校軍事課教學大綱》,軍事理論課包括中國國防、軍事思想、戰略環境、軍事高技術、信息化戰爭五個部分的教學內容,每一章節內容在提高學生的思想政治素質,增強國防觀念和國家安全意識,培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風,磨煉堅忍頑強、不怕困苦的意志品質,弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神等方面都有其獨特作用。

總之,通過軍事理論課教學,激發學生的愛國情懷,培養學生的個人進取心、社會責任心,使他們認識到愛國就要從小事做起,從身邊事做起,從完成好學業做起,個人成才就是愛國,為國爭光就是人生價值的最大實現,從而使自己成為胸懷社會、胸懷祖國、胸懷人民的有用人才。

3日常國防教育

作為軍事理論課堂教學的延伸——日常國防教育,日常國防教育指的是除了新生軍訓及軍事理論課之外的貫穿大學生培養全過程的其他國防教育形式,主要包括與軍事有關的愛國主義教育活動、軍事實踐活動等方面,是高校國防教育內容的具體化和形式的日常化。抓好日常國防教育,對進一步鞏固軍訓成果、提高國防意識、磨煉意志品質、強化團隊意識、激發愛國熱情、促成良好行為習慣養成具有重要作用。而近年來,青海警官職業學院根據學校和學生實際,開展了一系列豐富多彩的日常國防教育活動,取得了顯著成效。一是結合專業特色,建立相關社團,形成學生熱愛軍事關心國防的良好氛圍,做到國防教育與思想教育兩者兼得。二是參觀愛國主義教育基地。利用烈士陵園等愛國主義教育基地加強大學生國防教育,將國防教育與大學生思想政治教育相結合,促進大學生增進思想感情、升華思想道德境界。三是開展國防體育運動。根據青海警官職業學院專業特色,開展警體拳、擒敵拳、野外拉練、緊急集合等學生感興趣的科目,既豐富了學生課余生活同時也培養鞏固了學生集體觀念和團隊精神。四是加強校園媒體宣傳。青海警官職業學院利用校園廣播、板報、墻報、校園網等校園媒體宣傳學習國防知識,結合警務化管理逐步建立起從行為規范、內務整理、組織紀律、校園文化建設等方面保障軍訓效果的長效機制。

4多學科交叉滲透

41相得益彰增強大學生思想政治教育的綜合效益

國防教育與其他哲學社會科學滲透結合,不僅是培養大學生國防意識和愛國主義精神的重要途徑,而且也是加強大學生思想政治工作的有效舉措。突出國防教育在大學生思想政治教育中的特殊地位和作用,實現二者的融合統一,可以充分發揮國防教育“國防”和“育人”的綜合效益,也使大學生思想政治教育具有更鮮活的生命力和更持久的影響力。

42溝通協調

近年來,青海警官職業學院根據學校實際,多方面多層次促成國防教育與其他哲學社會科學滲透結合,取得了顯著成效。一是將國防教育與高校思想政治課相結合。二是將國防教育與形勢政策課相結合。每學期開設的形勢政策課也是開展國防教育的重要載體。在介紹我國周邊形勢時,可以將我國周邊的熱點問題、當前面臨的主要威脅等國際國內形勢熱點融入課堂教學,在充實教學內容的同時提高了學生國防觀念和國防意識。三是將國防教育與就業指導課相結合。在《大學生職業發展與就業指導課程》教學活動中有針對性地滲透國防知識,可以幫助學生正確認識自己,轉變就業觀念,提高就業能力。在當前就業形勢十分嚴峻的情況下,適時引導大學生響應祖國號召、踴躍報名參軍,樹立“入伍就是深造,當兵同樣成才”的職業生涯規劃理念,對暫時緩解就業壓力、培養國防和軍隊現代化建設后備人才、增強我國國防實力等方面具有重要作用。四是將國防教育與心理健康教育課相結合。集中軍訓是一種掉皮掉肉的辛苦實踐活動,這對那些從小在家嬌生慣養、缺乏艱苦生活鍛煉的“90后”獨生子女們是一個巨大考驗。集訓中如果不及時給予心理調適,就有可能出現個別學生一旦遇到困難挫折,常以逃避、抱怨的態度對待,甚至還可能出現輕生念頭。因此,將國防教育與心理健康教育課相結合,可以磨煉學生的堅韌心,鍛造學生的自信心,提高他們面對挫折和應對坎坷的能力,有利于鞭策激勵他們為祖國、為人民刻苦學習、奮發進取、勇往直前。

總之,新時期加強以愛國主義為核心的高校國防教育,是加強我國國防后備力量建設、提高全民國防意識的重要途徑,也是加強大學生思想政治工作的有效措施。實現國防教育與大學生思想政治教育的融合統一,可以充分發揮國防教育“國防”和“育人”的綜合效益。因此,整合國防教育與大學生思想政治教育兩類資源,探索國防教育與大學生思想政治教育的有效整合路徑,對提高全民族的愛國主義精神,培養國防和軍隊現代化建設后備人才,建設強大的中國國防,最終實現中華民族的偉大復興具有深遠的戰略意義。

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