體育游戲在初中體育教學中的應用研究

胡春霞

摘 要：體育教師根據學生的特點，依據課程設計適合初中生玩的體育游戲。這樣可以充分地調動學生學習體育課的積極性，更好地完成體育教學任務，培養學生的各種技能。

關鍵詞：體育游戲；初中體育；教學應用

體育游戲作為一種體育教學手段，在交給學生體育知識的同時，還要培養學生的頑強、勇敢、堅毅和遵守紀律等優良品質。我們教師就要在思想和行動上高度認識到體育游戲引入體育課堂的重要性，而不能把體育游戲當作體育課堂的一種補充，要利用游戲訓練學生的自覺性和積極性，使學生對體育課態度有所改變。體育游戲的特點是：目的性強、教育性強、適應性強、競爭性強。中學體育教學中體育游戲的合理運用，可以增強體育課的興趣與活力，讓中學生體驗到體育活動的樂趣。

下面，就如何在初中體育課堂教學中應用體育游戲談談自己的看法。

一、體育游戲在課堂準備活動中的應用

在體育教學過程中，準備工作是必不可少的，我們體育教師會給學生一個課前的準備活動時間，這樣能讓學生充分活動開自己的身體，以飽滿的熱情投入到下面的體育課堂上來。教師需要了解學生的身體狀況，根據學生的身體實際情況來安排相應的準備活動。這時候，我們就要有針對性地選擇一些適合本班學生的體育游戲，而不是單純地選擇一些徒手操，簡單機械地繞操場跑步或者是一些球類的運動。學生良好的心理和生理狀態是體育教學的前提條件，依據學生的身體素質的不同，開展如單腿跳、曲線跑、蛙跳等不同形式的體育游戲。這些體育游戲一方面可以達到體育課的熱身效果，還可以增加學生上體育課的興趣，讓學生更容易融入到體育課中來。只有學生以高度的熱情和濃厚的興趣參與到教師的體育課堂，這樣才能更好地完成體育課的教學任務。

二、體育游戲在教學中的應用

既然把體育游戲引入到體育課堂，就是想利用體育游戲的優勢更好地服務于體育課堂。因此，每節體育課上的游戲的設計應該是為體育課堂打下基礎的，學生對體育游戲的熱愛，不是為了游戲而游戲。在教學中應根據課程的標準，以及每節體育課需達到什么樣的教學目標而設計一定的體育游戲。這其中設計的體育游戲不能很突兀，而應該依據教學過程的自然規律，適時地應用體育游戲完成教學任務。設計的體育游戲還應該依據班級的學生實際，讓游戲的難度和學生的負荷量相適應。此外，還應根據不同的課程，不同的項目需要，適當地結合游戲教學。如籃球的“運球接力”、跳高的分組高度比賽等，既達到了鍛煉身體的目的，又在快樂的游戲當中熟練、復習、鞏固所學的動作，讓體育課在學生的游戲中很好地完成的教學任務和目標。這樣，既讓體育課堂有聲有色，也讓學生在快樂中學到了體育知識。

三、體育游戲在課堂教學結束中的應用

體育課不同于語數外等學科，特別是一些室外的大運動量的體育課，學生需要時刻參與每一個運動環節，這樣一節課下來，學生會感覺很累。因此，在每節體育課教學即將結束時，就要學會調整學生的身體狀態，減緩學生的疲勞，這時各種體育游戲就是我們最好的選擇了。可以設計不同的游戲對本節課學過的一些體育知識進行鞏固復習，一節體育課下來，大部分學生是在緊張激烈的氛圍下完成的，這個時候老師應該想到，學生下節課是什么課。要依據學生的實際安排一些輕松簡單的游戲，通過游戲，使學生在愉快的氛圍中得到放松。另外要做到游戲的運動量要小，而且盡可能地選擇一些趣味性高的游戲，讓學生在游戲中快樂地上完體育課。

初中體育教學應該樹立新的教改理念，必須實現“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”這種思維模式。通過體育游戲的教學，提高學生學習興趣，培養了健康的心理，以及團隊合作的精神，從而使體育課在教學中打開新局面。作為一名體育教師，為了提高體育教學質量，使體育教學課堂更好地開展，體育游戲設計必不可少。結合學校和學生的實際狀況，根據新課標精神，以人為本，科學安排和利用體育游戲，讓學生在體育中獲得健康，獲得快樂，從而輕松、愉快地完成教學任務。

參考文獻：

[1]潘蘭芳.談談體育游戲在體育教學中的作用[J].玉林師范學院學報，2001（3）.

[3]張明偉，呂東旭.體育游戲中的思想教育[J].湖南科技學院學報，2010（6）.

（江蘇省鹽城市體育中學）