創新教學模式，提升課堂效益

黃翠花

摘要：為了 滿足當下高中地理課堂教學的需要，進行高中地理教學模式的創新是必要的，從而提升課堂效益。在翻轉課堂教學體系中，教學體系的創新是一個重要的部分。在我的日常教學中，我習慣讓課堂的教學變成我與學生的互動，并且注重教學語言的應用，幽默教學。在這樣的教學方式下，師生的感情更加融洽，更有利于提升課堂效率。

關鍵詞：高中地理 教學效益 創意教學 存在問題 教學效率

一、教學情境設計模塊與教學效率

1.在高中地理教學模塊中，我認為教師要有自己獨特的教學風格，這樣有利于更好地創新高中地理教學模式。因為高中地理教學模塊的創新，必然需要教師自己切身實踐，將自己的教學技巧與教學性格相結合，更好地舉一反三，創造自己獨特的教學風格。這體現在靈動的備課上，對教學手法的設計上。在高中地理的教學模塊中，地理的教學特色反映了教師自身的教學風格及其能力。為了更好地進行高中地理的教學，教師可以根據自身的特點、學生的特點進行教學，進行地理學科與教學魅力的融會貫通，更好地進行地理教學風格的凝練。總而言之，在高中地理教學模塊的創新過程中，需要教師進行地理教學藝術的應用，進行地理教學體系的優化，從而提升教學效益。

在我日常的教學交流過程中，我發現盡管很多教師的教學風格不一樣，但是其教學效果都是很不錯的。我發現他們時常更新自己的教學模式。經過筆者的細心觀察，這些教師教學模式的創新，都是建立在自身教學魅力的凝練上的，再就是課堂教學的情景設計。有的教師性格比較內斂、穩重。在日常的教學過程中，教風嚴謹，課堂教學模式穩定，并且這種教學風格的教師在教學情景設計上偏向于一絲不茍，這種教學方式就使得教學效果得到極大的提升。又如，有的教師個人比較有文采，善于將文學與地理相結合，這也是一種教學特色，也實現了教學模塊的創新。他們在教學過程中，善于中國的某些文學作品。比如桂林山水章節教課時，他們時常會引用一些非常有文學情趣的詩句。在這種教學模式下，學生會感到很有意思，這種教學模式，特別注重課堂情景凝造，非常有利于提升學生的學習積極性。

當然，我們要重點分析的是，每一種教學模式都是可以不斷創新的，創新的前期是教師要把握好自身的教學風格，而后再進行教學情景設計體系的健全。這與教師的自身能力、思想品味、思想方式、性格等存在極大的關系。

2.為了更好地提升教學效益，在高中地理教學模塊中，地理教師要注重對教學情景的設計，也就是要注重地理知識的環境營造。在這種教學模式下，地理教師自身必須具備強大的課堂把握力，緊緊地把握住學生的心態，進行學生注意力的抓住，進行情景設計推理模塊及其設計模塊的結合。這樣教師就能根據教材、學生的心態，更好地進行教學，更好地掌握學生學習過程中的難點，切實提升課堂的教學效率。

二、課堂教學體系的創新

1.在創新式教學模塊中，我認為教師有必要就自身教學模式及其情景設計模式進行創新。我就十分喜歡外向式的教學模式。由于我的個性比較活潑，興趣廣泛，在實踐教學中，我常常會打破常規進行教學，也就是不墨守成規。在情景教學設計中，我善于利用懸念進行提問教學，我發現這種教學模式非常有利于提升課堂的積極性。我認為在實踐教學中，教師的精神面貌學生是一清二楚的。一般來說，高中生的情感比較豐富，在日常教學中學生對情緒背景特別的感興趣。這就需要教師進行學生情緒體驗的喚醒與放大，從而進行學生的學習動機及其興趣的激發，這樣必然有利于提升教學效率。

在實踐教學過程中，我習慣用特殊的教學語言方式。針對不同章節的內容我會利用不同的感情模式進行教學。比如在講授祖國的大好河山時，我習慣用感情飽滿的語言進行教學，讓學生知道這種對祖國的熱愛之情是澎湃的、無盡的。這種以情動人的方式非常有利于進行學生學習熱情的激發，這也是課堂教學模式創新的一個方面。在長久的教學過程，我認為針對一些抽象性、邏輯性的章節知識，教師有必要進行感性教學，這樣就需要教師做好備課工作，以提升學生的學習積極性為基點。根據日常的地理教材內容、學生的學習情況，進行學生興趣的激發，進行學生注意力的集中，從而保證學生各種能力的培養，這也需要進行師生間情感的交流，保證教學語言的激情化、感染化。

在日常的教學模式中，做好板書工作是必要的，特別是地理教學過程中的地理圖例、圖標等的設計，這關系到學生教材內容的學習。在實踐過程中，教師有必要應用一些道具完成自己的教學，這些道具可能是地球儀可能是投影儀，教學模式的創新需要器具的應用。比如我在進行地球公轉運動的講解時。太陽直射點的季節移動，每天的晝夜長短變化、正午太陽高度角度的變化等不能單憑理論，因為有些學生空間理解能力比較差，不適于用抽象的教學模式。在這種教學情況下，我通常會準備一個簡單的道具，利用紅線與地球儀的配合，讓學生了解太陽直射點的移動變化。在這種類似情景的教學過程中，筆者也會利用到多媒體設備，通過對音視頻的播放，更有利于提升學生的理解力，讓學生理解抽象的地理知識。在這種教學模塊下，課堂的教學氣氛更容易被點燃，更有利于提升學生的學習積極性，這樣就更有利于學生進行重難點知識的掌握，更有利于進行學生積極性的提升。

2.在高中地理的教學模塊中，教師可以根據自身的教學特色進行教學方法的創新，這需要教師不斷地總結自身，進行教學方式的常規打破，創新自己。保證自身地理教學風格的成熟。所謂的成熟就是效率性、創新性、獨特性。具體的內涵需要教師動用自己的智慧理解，比如獨特性教學模式的應用，在地球運動一節中，如果教師打破課本順序，在演示地球自轉的同時演示地球公轉，把地球自轉的方向周期速度與地球公轉的方向周期速度放在一起演示和比較，讓學生一起演示，讓他們自己分析對比得出結論，那么教師會收到事倍功半之效。

三、結語

為了滿足現階段高中地理教學的需要，進行教學體系的創新是必要的，這需要教師不斷提升自身水平，形成于學生的良好互動。

參考文獻：

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