多媒體技術在體育教學中的作用

鐘志權

[摘 要]運用多媒體信息技術多維、移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容對完成體育教學任務起著積極的作用。它豐富了教學內容，能起到幫助學生盡快建立動作概念的作用；能使內容多樣化，增加學習技術時間，提高教學效果；對于技術結構復雜的動作，能降低完成動作的難度；能起到清除顧慮、克服懼怕心理的作用；信息技術與體育學科教學的整合開闊了學生的視野；對于形成的錯誤動作，能起到糾正錯誤的作用。

[關鍵詞]多媒體；體育教學；作用

體育運動教學項目較多，技術也各不相同，特別是田徑項目中的跨欄、跳躍、投擲等項目技術比較復雜。運用多媒體信息技術手段，不僅可豐富教學內容，提高學生對學習的興趣，而且能使學生更快更好地掌握技術動作，加速教學進程，達到快速掌握技術動作的教學目的。

一、能起到幫助學生盡快建立動作概念、降低完成動作難度的作用

在體育教學中，學生對運動的掌握和動作技能的形成都是以概念為基礎的。學生只有對新動作有清楚、明確的概念，才能較快、較好地掌握動作要領，而示范、講解、練習是幫助學生建立動作概念的三個主要方法。因此，使用多媒體影像，對動作要領進行分解、定格，學生可以反復模仿練習，這是任何傳統教學手段都不可能達到的一種教學模式。

利用現代教育技術，將課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點。更快、更全地建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。多媒體技術，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程，是一種新型教學輔助工具。

二、能使內容多樣化，增加學習技術時間，提高教學效果

充分利用現代教育技術，以多媒體形式配合動作技術的分析進行講解，就顯得更簡單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體獨特的動畫技術和音像剪輯、粘貼組合技術，使學生如臨其境，在逼真的情景中領悟動作要領。應該說，把信息技術應用到體育教學當中，必將具有傳統教學無法比擬的優勢。

三、能起到清除顧慮、克服學生膽怯心理的作用

恐懼是一種心理反應，從生理角度看，過分緊張、害怕會抑制大腦皮層的機能，對于學習和掌握技術動作是不利的，是學習動作的障礙，對完成教學任務起著消極的作用。運用多媒體技術，可以把一系列難度系數高、學生畏難的運動項目，通過多媒體影像，把動作的整體流暢美展現給學生，給學生以輕松自如的安全感和美感，再如在跨欄技術教學時，學生往往因怕腳碰欄或打欄摔傷而產生緊張的心理狀態，給教學帶來一定困難。針對學生跨欄時“怕欄膽怯”的心理，教師可通過多媒體使學生反復做跨欄步的模仿性練習，使學生熟練掌握跨欄步技術，增強跨欄的信心；還可展現細節，把橫跨欄桿時的步法以及躍過欄桿時的四肢、腰身需要做到的動作，都可以完全展示出來，消除膽怯心理。

四、信息技術與體育學科教學的整合開闊了學生的視野

網絡提供的教育資源無論在數量上還是在種類上都極其豐富多樣，它為教育提供一種更加有利的教學工具。當然，要真正體現這種工具的積極作用，還需要教師對網絡提供的教育信息進行歸類整理，從而讓學生可以在較短的學習時間內選擇適合自己發展的教育信息。

五、能起到糾正錯誤的作用

錯誤動作一般在學習新動作的過程中容易出現，是由錯誤的運動條件反射形成的，只通過講解、示范是難以糾正的。因此必須通過對比，比如，在目前數碼設備非常普及的情況下，完全可以把學生的訓練動作錄像，再通過多媒體播放，學生自己觀摩，并與標準動作影像進行對比，再做一些適宜刺激強度的練習來強化正確動作，這樣能較快地糾正錯誤動作。

多媒體教學手段在體育教學中，對于拓展教學手段、改變教學模式、縮短教學過程、豐富教學內容，確實具有許多優勢。我們在體育教學中充分認識和運用多媒體技術，對于提高教學效率具有事半功倍的效果。

責任編輯 晴 天