淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的建立

史春麗

摘 要：高中學(xué)生的創(chuàng)新能力是貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的，高中數(shù)學(xué)是以探究數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的學(xué)科，針對(duì)高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，本文著重來(lái)討論高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育，要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，并能夠總結(jié)問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力、應(yīng)用知識(shí)的能力和實(shí)踐能力去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育。在此基礎(chǔ)上為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 模式建立

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0093-01

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的能力。既要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)。教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

1 創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的催化劑，不斷刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)，是學(xué)生發(fā)展智能的基礎(chǔ)。沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。因此，教師要重新認(rèn)識(shí)教材，從中挖掘創(chuàng)新素材，發(fā)揮知識(shí)的智力因素，從而創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情景，激發(fā)興趣，進(jìn)行創(chuàng)新探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)興趣是學(xué)生的一種力圖接近、探究、了解數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性和積極性的核心因素。教師可以通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中設(shè)置認(rèn)知沖突的方式，可以有效地啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)欲望。教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、巧設(shè)疑問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情境等各種有效途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和方法介紹給學(xué)生，使他們掌握創(chuàng)新的鑰匙，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣，構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)啟每一扇問(wèn)題之門(mén)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)到了思考問(wèn)題的方法，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從而讓他們死心塌地地愛(ài)上數(shù)學(xué)。因此，現(xiàn)實(shí)的、有趣的和探索性的數(shù)學(xué)課題的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。

2 創(chuàng)新高效課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師工作的核心，構(gòu)建高效課堂是教學(xué)工作永恒的追求。課堂教學(xué)是教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)。在新課改中，注重構(gòu)建高效課堂、提高課堂教學(xué)的效率，在整個(gè)課堂教學(xué)改革中起著極其重要的作用。在教育教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，課堂學(xué)習(xí)也是學(xué)生獲得知識(shí)與技能的主要途徑。高效課堂一直是廣大教師所追求的理想課堂之一。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要想創(chuàng)新，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)師生互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境幾方面實(shí)施有效教學(xué)策略，從而更好地推動(dòng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。

（1）有趣的情境導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，教學(xué)過(guò)程要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中從而成為學(xué)習(xí)主人。教師要正確定位教學(xué)情境的價(jià)值功能，要正確處理情境與數(shù)學(xué)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)要清晰的、富有思考性的教學(xué)情境，課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異性，讓學(xué)生變得樂(lè)于學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。只有這樣，才能在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)言論自由、和諧適宜的開(kāi)放式課堂環(huán)境。

（2）比如我經(jīng)常進(jìn)行小組或個(gè)人展示比賽，小組或個(gè)人糾錯(cuò)比賽等提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生在展示的同時(shí)獲得極大的滿(mǎn)足，感覺(jué)自己確實(shí)學(xué)到了實(shí)實(shí)在在的知識(shí)。減輕學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味的顧慮，有效地提高學(xué)習(xí)效果。需要指出的是，在追求簡(jiǎn)約化教學(xué)的同時(shí)，不能誤入簡(jiǎn)單的誤區(qū)，因?yàn)楹?jiǎn)約不等于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)約是一種內(nèi)涵，是一種豐富。從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，這勢(shì)必給打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂帶去巨大效果。

3 充分信任學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的情境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含到適當(dāng)?shù)摹⒂幸饬x的問(wèn)題情境中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生相互合作，在合作中不斷形成解決問(wèn)題的技能，讓學(xué)生深度參與到其中的課堂情景，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師教授與學(xué)生學(xué)習(xí)，不是兩個(gè)簡(jiǎn)單獨(dú)立的過(guò)程，而是相輔相成的，兩者是統(tǒng)一于一個(gè)共同目標(biāo)就是提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此，在現(xiàn)代教學(xué)理念中要以學(xué)生為主體，以知識(shí)為主線的教學(xué)過(guò)程，它的本質(zhì)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。師生應(yīng)該是密切聯(lián)系、相互影響的學(xué)習(xí)共同體。在這個(gè)過(guò)程中，為了突出學(xué)生的主體地位，應(yīng)采取師生互動(dòng)式的教學(xué)模式，通過(guò)優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)師生間的有效交流與溝通。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)中老師應(yīng)以良好的情緒面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生操作，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，及時(shí)有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生樂(lè)于和老師交流，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)老師必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中反饋的信息來(lái)教授數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)也要尊重學(xué)生提出的不同見(jiàn)解和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極與教師進(jìn)行交流，形成師生合作，共同探討的學(xué)習(xí)氛圍。

4 積極備課，提高教學(xué)效率

精心備課是高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)教師必須從教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)精心備課。在教學(xué)過(guò)程中要做到耐心、愛(ài)心、細(xì)心和務(wù)本，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。作為高中數(shù)學(xué)教師，需要我們采取一系列措施去不斷地探索和實(shí)踐。基于教材、超越教材，以學(xué)生為中心的備課新理念是教育改革中一切變革的核心課改不等于改教材，備課并不等于寫(xiě)教案，教師要對(duì)來(lái)自于教材的素材進(jìn)行研究、拓展和深層次的應(yīng)用，要認(rèn)真?zhèn)湔n并且深刻地認(rèn)識(shí)新教材體系提出的新要求和更新的新內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，能夠在原有的基礎(chǔ)上，提高自己的備課質(zhì)量，并掌握其精髓。

5 結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教材已全面實(shí)施，新的數(shù)學(xué)課本中倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的理念，在“問(wèn)題數(shù)學(xué)”中培養(yǎng)學(xué)生具有敢于求異、勇于創(chuàng)新的氣魄，自主探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；利用“錯(cuò)析教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、持之以恒、不怕困難和挫折的頑強(qiáng)意志和良好的人格特征，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。從而達(dá)到教育的最終目的—— 為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才！

參考文獻(xiàn)

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