淺議交際教學法在中職英語口語教學中的應用

陳金鳳

摘 要：本文針對中職學生英語口語能力的現狀，結合交際教學法的特點，提出了在中職英語口語教學中，如何采取有效的策略，激發學生開口說英語的積極性，增強信心，最終達到提高學生口語交際表達能力的目的。

關鍵詞：中職英語；口語教學；交際教學法；應用策略

中圖分類號：G713 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）13-051-1

一、充分利用教材，以培養學生英語交際能力

交際法教學要求一切從社會需求出發，視學生不同的交際需要來確定各教學環節的輕重緩慢，它以培養學生的外語應用能力為教學重心，并注意把握這一教學重心與其他教學環節的有機聯系。教材中的聽說板塊是進行口語教學的主陣地，而其他如閱讀、語法、詞匯、真實生活技能等板塊也為學生的語言學習提供語言材料，輸入文化信息，為培養學生實際運用語言能力打下基礎。因此，在課堂上，應充分利用教材，給教學過程的交際化提供有利條件。

二、營造以教師為主導，以學生為主體的教學局面

外語教學的目的不僅是想學生們傳授外語知識，更主要是要培養學生學會使用外語進行交際的能力。對此，老師要了解每個學生的英語學習水平，根據不同群體的特點，有效地調整課堂，激發學生英語學習的積極性，老師在課堂教學中起主導作用；課堂的真正主體是學生，他們是教學過程中積極主動的參與者，因此，老師在課堂上，千萬并不能滿堂灌，讓學生被動地接受，而應采取多種形式，讓學生參與到課堂中去，引導學生自己發現問題，探索問題，進而能主動地獲得知識。

三、注意語言的準確性與流利性，“允許學生犯錯誤”

傳統的教學相對交際教學法來講，更加側重語言的準確性。教學過程中，教師時時監控學生的語言準確性，遇到學生口語上的錯誤，馬上幫助學生改正。長期如此會讓學生有所顧慮，做不到脫口而出，自由地交談。因此，過分強調語言的準確性將會妨礙語言的自然使用。在外語教學中運用交際教學法的學者則認為學生在使用語言的過程中出錯是很正常的現象。在他們看來，出錯是提高學生掌握外語能力的基礎，是有利于外語學習的。根據這一理論基礎，一些學者認為在獲得語言能力的過程中，學習者說的流利度比說的準確性更重要。在語言學習的過程中，老師不需要去糾正學生出現在實際語言中的錯誤。如果老師不停地糾正學生的錯誤，他會打亂學生的思路，分散學生的注意力。隨著學生英語能力的提高，學生在以后的語言交際中能夠逐漸改正自己的語言錯誤。因此交際教學法在英語口語教學中要處理好學生語言的準確性和流利性之間的關系。要做到在確保學生語言的流利性的基礎上，通過一定的語言知識的學習，讓學生準確使用語言。

四、采取多種教學方式，營造良好的課堂氛圍，培養學生的自信心

1.個人展示。由于學生的個體性和差異性，對每個話題，每位學生都有自己獨到的想法和個性的表達，因此，教師所給出的話題，要兼顧不同層次的學生，設計難易程度不等的話題供學生選擇，盡量使每個學生都有發言的機會。

2.多人組合。讓學生在課堂上能夠身臨其境地感受教師擬定的會話場景，盡量給組合中的每位學生都規定任務，在情景中使用所學語言，增加學生開口說英語的機會，鍛煉他們開口說英語的能力，以學生為中心，以交際為目的，以提高他們運用語言的能力，同時也增加了學習過程的趣味性，活躍了課堂氣氛。

3.小組合作。教師可以根據課堂內容，進行小組合作。根據成員的差異性布置相應的任務，合作時盡量使用英語，這種學習模式既能營造積極的課堂氛圍，還能照顧到個人，互相幫助，取長補短，尤其是給那些自卑、沉默、內向的學習者以更多的交流機會，讓他們有足夠的時間思考，面對熟悉的同學，能毫無約束地表達各自的看法，且表述的內容能及時地得到反饋，隨著他們課堂參與能力的提高，得到同學、老師認同機會的增加，成功的體驗也會增加，英語學習的自信心自然也會得到相應的提高。

五、在英語教學中要注重文化教育，培養跨文化交際意識

在英語教學中，應注重文化教育，在傳授語言的同時應同步傳授文化知識。這樣做的好處是：文化知識加深了學生對語言的了解，語言則因賦予了文化內涵而更易于理解和掌握。許多學生在英語考試中能取得好成績，但由于不了解中西文化的差異，學生跨文化語用能力低下，在英語學習和用英語進行交際的過程中屢屢出現歧義，誤解頻繁，語用失誤等現象，由語法、詞匯等引起的錯誤，可以被諒解和接受，但如果違反了語用規則，詢問和探聽對方的隱私，如年齡、收入等，就很可能引起對方的反感，甚至破壞與對方的關系。除了語言本身所承載的文化涵義外，西方國家的風俗習慣、人們的生活方式、宗教信仰、思維方式等等都有著深厚的文化背景和底蘊。因此，在口語教學中還要適時地向學生介紹文化背景知識。如：在中國稱中年以上的人為“老”，是尊敬的表示，可在西方，“老”卻意味著衰朽殘年，去日無多，因此西方人都忌諱“老”，都不服“老”。

因此，在英語口語教學中，我們應依據學生的英語學習情況，適時地將交際教學法貫穿于其中，使教學內容最大限度地、恰到好處地去適應和促進每個學生的智能發展，激發學生英語口語學習的積極性，增強學生開口說英語的自信心，以提高學生的口語交際表達能力。