如何提高高三化學復習課的效率

呂建民

【摘要】作為一名中學化學教師，我很重視高三化學復習課的效率，現就如何提高化學復習課的效率來談談我的一些教學心得，期待與化學同仁一起探討化學總復習的一些做法，確實提高高三化學復習課的效率。

【關鍵詞】復習課的目的、特點 具體教學實踐的一些做法 典型高考題分析、反饋

作為一名中學教師，如果讓我再次選擇專業，我還是會選擇化學，因為化學是一門趣味性比較強的學科。想要做好教師職業這份工作，需要足夠的耐心和毅力，這是不言而喻的，也是我的切身體會，但是現在的我已從內心里喜歡上了教師這種職業。一眨眼，畢業從教二十多年了，我已教過了八屆高三畢業班。下面我就如何提高化學復習課的效率來談談我的一些教學心得。

如何提高高三化學復習課的效率？這是一個復雜的問題，也是多年來教師一直在探討的問題，復習課形式多種多樣，但起碼一點，教師應該明確復習課的目的，了解復習課的特點。

一、復習課的目的——重在溫故知新，注重能力提高

1、通過復習，使學生熟練掌握化學基礎知識和基本技能，并且能夠加以靈活運用；

2、通過復習，把化學知識進行歸納，整理，進行縱橫聯系，使其系統化，網絡化；

3、通過復習，做好化學知識的堵漏補缺：包括學生基礎知識掌握方面的問題，還有教師教的問題，教師必須通過教學反思，查找缺漏，加以彌補；

4、通過復習，培養學生的分析問題、解決問題的能力和獨立思考、自學能力，形成良好的學習習慣和良好的答題規范等等。

二、復習課的特點：

1、復習課并非簡單地重復已學過的知識，必須達到溫故知新。復習過程我們經常發現，有的學生對學過的內容有似曾相識的感覺，不屑一顧，往往是“打開書本了然，合上書本茫然”。因此，在化學第一輪的復習中，對于眾多知識點，要求學生仔細比較，認真琢磨，要避免“溫故有余，知新不足”。

2、復習課時間較短，知識容量較大，頭緒多，節奏快。高三的化學教師通常用一個學期多的時間就結束第一輪的復習，可見，第一輪復習時間之短，知識容量之大。

3、復習時應以課本為主線，進行系統的復習，使學過的知識由零散過渡到完整，構架起完整的知識系統，訓練綜合運用知識的能力。課本是復習的階梯，學習須有“本”可依。教師要注意引導學生看好課本，用好課本，做題時遇到問題和漏洞隨時拿出課本進行查看、記憶。這樣，要求教師必須熟悉教材、熟悉“考試說明”，認真備好課，寫好復習課教案，并做好復習課的教學反思。

4、復習期間，應以學生學習為主體，調動學生自主整理知識，主動參與復習。教師需要引導學生掌握正確的學習規律，感悟體驗成功學習的方法，避免教師不看學生接受知識、掌握知識的情況而一味地復習。

三、在具體的教學實踐中，如何提高復習課的效率？

1、教師要充分了解學生情況，針對學生薄弱環節，制定復習計劃，確定復習重、難點，并將計劃告知于學生，便于學生能與教師復習計劃同步，進而獲得良好的復習效果。

4、積極引導學生形成良好的學習習慣和良好的答題規范。

例如：（1）每次解題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案，方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否可以優化，檢查化學用語表述是否規范，語言是否合乎邏輯。（2）自制一本錯題集，要求學生將自己感觸最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，并且尋根求源，以防再錯。（3）做好考后分析，每次考試