探究英語教學生活化之路

范菁

摘要：本文結合課例，從課前精選語言素材，課上體現生活化的教學方式，課后設計生活化的作業三個方面分析了如何將英語課堂“生活化”，讓學生們在生活化的課堂情境中，不但感到親切、自然，充滿人情味，而且能使他們適應生活，獲得經驗，得到發展。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；生活化

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）19-066-1

一、課前，精選生活化的語言素材，感知生活

英語教學是一門綜合語言藝術，常言道藝術源于生活，語言藝術同樣源于真實的生活。牛津小學英語教材中每一單元都是以某一話題為中心，教學內容及話題都取材于真實生活，其中談及的事都可能在現實生活中發生，人物在生活中可見。因此我個人認為，教材實質上是鮮活生活的濃縮之精華。課程標準基本理論中提出：英語課程要力求利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源……我們不難看出，課程資源開發還是取材于現實生活，即從學生實際生活中來。從開發課程資源的途徑看來，利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等手段，還是從現實生活中獲取有時代感的、有趣味性的、有啟發性的東西，以利于有效的課堂教學。

在生活化的英語課堂教學實踐中，源于真實生活的話題都能引起學生的共鳴，因此教師應充分利用和挖掘教材中的生活化素材，從學生的生活實際和興趣愛好出發，努力創設真實的語言環境，讓學生在課堂上進行真實的語言交流。所以，在教學過程中，需要我們視情況再構教材，激活教材，整合教材。

二、課上，體現生活化的教學方式，感受生活

1.創設生活化的課堂環境。

在英語課堂教學中，語言環境是否真實是直接影響學生能否真實地運用語言進行交流的前提。而傳統的課堂環境過于強調學習的功能，而缺乏溫馨的樂學環境、寬松的人際環境、良好的心理環境以及有利的認知環境。我們應該學習西方的班級環境布置，創設生活化課堂環境，使課堂環境溫馨、舒適、富有生活氣息，讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情。針對低年級學生的年齡特征，在學習教室物品時，可以將單詞卡片貼在相應的物品上，為學生創設了一個濃濃的生活環境。此外，我們還可以根據教材，利用道具和簡筆畫等，把教室變成一座“公園”，一所“動物園”，一個“野營地”，一家“商店”……而此時的老師，不再是高高在上、傳道授業解惑的老師，而是孩子們學習的伙伴、生活的導師。學生也不再是被動的容器，而是一個個個性飛揚的生命。

2.創設生活化的教學情境。

課堂上需要教師整合學生的生活經驗，適當運用于教學過程中。教育研究表明：使學生組織和參加與其生活有關的、看得見的、摸得著的具體生活活動，學生所受的教育感受才能深刻。在平時的教學中，我注重真實語境的創設，使學生在真實的語言環境中學習語言、體驗語言。

3.創設活動化的交際情境。

英語《新課程標準》明確規定：要重視從學生的日常生活出發，培養學生實際運用語言的能力，這就要求我們結合學生的生活經驗和已有的語言知識來設計富有趣味性、科學性的英語活動。因此，教師要精心設計課堂教學活動，力求拉近教材與現實生活的距離，模擬真實的生活，讓學生在課堂中動起來，讓課堂活起來。在平時的教學中，我積極為學生創設活動情景，讓學生在寬松的環境中充分練習。

4.創設現代化的動感情境。

多媒體是當今課堂教學中創設情景，激發興趣的重要手段。運用多媒體設計對話情景，可以改變課堂狹窄的空間，帶領學生進入生活，能讓學生如臨其境，如聞其聲，撥動他們的心弦，促使他們用“心眼”去學習。

5.拓展再現生活，提升文本價值。

通過生活化的活動表演，鞏固知識。對于對話體裁的拓展，我們應始終堅持的原則便是根據閱讀材料，引導學生大膽發揮想象力。根據他們自己對英語的語性、語感，對故事的任務用自己的語言描述，再和搭檔一起進行表演。

三、課后，設計生活化的作業，感悟生活

英語作為世界通用語言之一，已經進入我們生活的角角落落。電話，電視，網絡，廣告牌，食品包裝等處處可以看到英語。因此，為了給孩子創造更多的學習機會，我們應樹立大課堂教學觀，設計一些精彩有趣的課外作業，而非機械性的抄寫，使之成為課堂教學的補充和延伸，使英語真正運用于生活實際。如讓孩子設計一張“card”，用英語寫上自己的姓名name，年齡age、學校school、地址adress、愛好hobby等等，讓孩子收集英語名言和諺語，制作英文書簽等等，我們可以通過以下方式讓學生學以致用。①聽一聽、說一說。鼓勵學生經常觀看配套光盤，原版英語動畫電影或英語節目等。要引導學生課外盡量用英語與他人交流，逐漸養成用英語思維的習慣，多給學生創設說話的機會，可組織學生學唱英文歌曲，講英語小故事，充分提高學生們的學習興趣；②讀一讀、寫一寫。不管在課上還是課后，都要給學生提供寫的機會。

對生活化的作業，學生是特別感興趣的，因而能做到全身心投入，想方設法查資料，繪畫，設計策劃，既培養了學生創新思維和獨立思考的能力，又給孩子帶來了無窮的樂趣和吸引力，也使英語與生活真正融為一體。