小學英語快樂教學四策略

許菁藝

摘要：根據《英語課程標準》要求理念，在小學英語教學中，學生的學習興趣是培養目標中一個重要組成部分。但是，對于小學生來說，英語學習是很累的，是很枯燥的，在這樣的情緒下，他們對英語學科有抵觸情緒。

關鍵詞：小學英語教學；快樂教學；教學策略

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）19-033-1

一、英語教學游戲化

游戲是兒童十分喜愛的。在小學英語教學中，要采取游戲化的教學策略，以此提高學生的英語學習興趣，讓小學生快快樂樂地學英語。教師要根據教學目標和內容來選擇恰當的游戲，要兼顧學生的年齡、心理和學習認知，讓學生對游戲感興趣，要讓學生真正有所收獲，啟發學生的思維。游戲把學習娛樂化，學生沒有學習的壓力，學習效果更理想，學生在輕松愉快的英語環境中學習，進行無意識的心理活動，使有意識一記和無意識一記協調起來，提高了學習效率。

例如，在教學“book”這一單詞進，可以讓學生進行一個猜謎語的游戲，教學中，利用多媒體給學生呈現：

book，book真美麗，天天上課手不離，

所有知識在里面，請你猜猜它是誰？

學生們聽后，踴躍去猜，教師請能力強的同學去回答謎底，從而引出“book”的漢語意思。

二、英語教學表演化

在小學英語語法教學中通過表演法這種直觀手段，可以吸引學生的注意力，促使學生用英語和客觀事物直接聯系，形象化、交際化地呈現語法英語知識。

例如，在教學“I would like...”這個句型時，我給學生設計了一個“購物”表演，告訴學生：“這是一家百貨商店，你可以買想要的東西。如果想買東西的話，你可以說I would like...”

T：“Id like a book.（手拿著一本書）

What would you like？”

S：“Id like a book，或we would like books.”

T：“（手拿一個蘋果）what would you like？”

S：“Id like an apple或we would like apples.”

學生反復操練這個句型直到他們可以在對話中熟練地使用這一句型，然后教師讓學生在全班同學面前表演這個對話。學生們對這個表演產生了濃厚的興趣，能參與到表演中的學生都感到非常高興，因為首先他使得學生在表演過程中不知不覺地鞏固復習了所學的知識，其次，他為學生提供了彼此交流的機會，這種交流不僅是師生間的，還是生生間的，這有助于活躍課堂氣氛。

三、英語教學音樂化

音樂中音符的悅動，情感的流露，較之其它藝術表現形式，更能直接表達內心的情感活動，而這樣充滿美感的表達形式也更容易被人理解，是美育的重要內容與手段。在小學英語教學中，教師要善于把一些英文歌曲滲透到教學中。需要強調的是，這種引入并不只是簡單常規的學習教材中的一些字母歌或者單詞歌曲，而是適當的展專門的英語音樂課，真正融音樂于英語，學習感悟英語歌曲的旋律、曲風、內容與感情。

例如，歌曲Happy New Year，歌詞內容簡單，曲調舒緩歡快，適合小學生學唱和識記，在整首歌曲中能夠充分感受到曲調營造的氛圍美，感受到濃濃的新年味道，并且在潛移默化中讓小學生對英語產生親切感和熟悉感。特別需要注意的是，音樂不止需要用嘴唱，它需要各個器官的輔助配合，要理解歌詞的意義，熟悉節奏旋律，頭腦中想象歌詞的情景內容，用表情來流露，用肢體來配合。因此，教師在教學生歌曲時，首先要教學生認識其中的單詞，了解句子的意思，知道歌詞表達的內容和情感，然后教師通過范唱來引導學生慢慢學唱，在此基礎上，通過歌曲的MV來讓學生充分感受其中的美，最后學生和教師要加上動作表情來盡情展現歌曲內容，邊唱邊跳，營造出濃濃的英語歌曲氛圍，這樣學生才會愛上英語歌曲，愛上英語，愛上這種充滿美感的氛圍，通過不斷的欣賞與感悟才能提升學生自我審美素養，陶冶性情進而促進全面的發展。

四、英語教學互動化

小學生每節課的有意注意時間一般只有20分鐘左右，其好奇心強，活潑好動。創設生動有趣的學習情境，使學生在短時間內產生學習興趣至關重要。情境的創設要有利于揭示主題，切中要點；要適時適當，點到為止，不能喧賓奪主，不能為了情境而創設情境，在時間上做出無謂的犧牲，使情境流于一種形式；要考慮到小學生的年齡特點，不同年級的學生感興趣的內容，思考問題的方式也不盡相同。

例如，在教學“My New Room”這一內容時，我要求學生兩人一組結合，學生A詢問學生B：Do you have a mirror in your bedroom？”學生B如果回答yes，學生A就在紙上畫出一面鏡子，如果回答No，學生A就不用畫出鏡子，最終通過問答的方式畫出學生B的臥室都有哪些物品，然后學生B再根據圖片向學生A介紹自己的臥室。

這樣，通過互動的方式，小學生的英語學習就有了更好的空間。學生在互動中提高了課堂參與度，讓學生感受到學習成功的喜悅，從而樂于在英語課堂中積極表現。

總之，在小學英語日常教學活動中，教師要利用各種有效手段，幫助學生提升英語學習的興趣，提升學生的課堂活躍度，讓學生樂于上英語課，從中得到成功體驗，這樣才能從真正意義上提高英語學習的效率。