如何培養學生學習英語的信心

孫繼輝

摘 要：自信心是學好英語的重要因素，教師要以情動人，以學習興趣激發學生的自信；制定目標，以目標達成增強學生的自信，從而樹立學生學習英語的自信。

關鍵詞：自信心；學習興趣；制定目標

英語作為初中階段的一門重要學科，一直是教師與學生關注的重點。學好英語的原因有很多，但最重要的還是學生有學好英語的自信心。比較自信的學生，往往在學習時就表現為善于傾聽、積極思考，富有創新性思維，他們的想象力與記憶力也優于其他學生，學習效率大大高于同伴。反觀那些不夠自信的學生，學習各方面的表現就比較差，缺乏學習的主動性，時間長了難免自暴自棄。因此，教師在進行教學時幫助學生樹立學習英語的自信是首要任務。

一、以情動人，以學習興趣激發學生的自信

教師應轉變教育教學理念，以情動人，帶領學生一起學習，讓學生成為英語學習的真正主人，而不是把他們看作接受知識的“容器”。教師激發學生對英語學科的興趣以保持學生在英語課上積極探索的情緒以及旺盛的求知欲望。濃厚的學習興趣不僅可以成為學生學習的催化劑，更能夠提高英語課堂的教學效率。要想激發學生學習英語的興趣，就要創造學生應用英語的機會，讓學生感受到成功的喜悅。教師可以開發多種教學形式，比如做英語游戲、表演課本劇、組織競賽等。教師在指導學生使用英語的過程中要及時發現學生的成功之處，及時給學生以表揚與鼓勵，增強學生學習英語的自信。“great！”“good job！” “Well done！”等激勵性的評語教師要隨時說。另外，學習一門語言本身是一件非常枯燥的事情，教師需要采用靈活的教學方式，創設適合學生引用的語言情境，引導學生學會運用語言進行交際，在實踐中培養學生的自信心。

二、制訂目標，以目標達成增強學生的自信

學習英語時，教師要指導學生結合自己的學習狀況，制定出適合自己的學習目標，再圍繞相應的目標，落實到學生的學習活動當中。目標的制訂要有層次性，層層推進，讓每個層面的學生都保持學習的興趣與緊張性。教師就必須對教材進行深層次挖掘，以滿足不同學生的學習需要，力爭讓所有學生在英語課上都能夠參與某項活動，體會到學習新知識的滿足與喜悅。

總而言之，幫助學生養成學習英語的自信心有很多辦法，教師只要善做有心人，從學生出發，以學生為本，了解學生的心靈需求，平等地對待學生，就一定會激發學生學習英語的自信，學生學習英語的效率就會不斷提高。

參考文獻：

盧麗華.激發學生主體意識改進英語課堂教學[J].新課程學習，2009（4）.

編輯 孫玲娟