打造高效歷史課堂的幾點做法

張秋影

摘 要：高效課堂的打造，是新課改下每位教師應該思考和探索的問題。所謂高效課堂即追求課堂教學過程中各種教學要素的協調、和諧，而對教師來說，就是教學方式的改革。在課堂改革中，教師通過營造愛的氛圍，倡導自主學習，回歸生活情境，拓寬明理渠道，從而實現學生高效學習、自主發展。

關鍵詞：高效課堂；師生關系；自主學習

[中圖分類號]：G623.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-02--01

打造高效歷史課堂既是新課程改革的需要，更是時代和社會發展的需要。通過“高效”課堂，能極大提高課堂教學效果，進而實現學生高效學習、自主學習，最終促進學生的全面發展。下面就高中歷史教學中如何構建高效課堂，淺談我的一些做法。

一、構建和諧師生關系，打造課堂合作基礎

構建和諧師生關系，有利于打造高效歷史課堂，達到事半功倍；反之，則事倍功半。古人云：“親其師而信其道”，這句話道出了充分發揮情感因素可以有效提高教學效果。因此，我們在歷史教學中應重視和諧師生關系的構建。首先，以真實的感情感染學生。在課堂教學活動中，教師應該平等的關愛每一個學生，關注每個學生的進步，肯定每個學生的個性見解，發展每個學生的個性特長。其次，通過淵博的知識吸引每一個學生。作為歷史教師，具備了淵博的知識，在課堂上就能引經據典，博古通今，達到行云流水，最終吸引學生。構建和諧師生關系，有利于給學生創設輕松愉快的學習氛圍，進一步激發學生對所學科目和知識的興趣與熱愛，進而打造出高效課堂，最終提高教學成效。

二、鼓勵學生自主學習，激發學生探究意識

首先，巧設歷史問題，激發學生的探究意識。巧設問題是開啟歷史學習的一把鑰匙。興趣是最高的老師。巧設問題，可以有效激發學生的求知欲，進而注意力高度集中，進行深入探究思考，形成自主學習的良好習慣，最終打造出高效的歷史課堂。

其次，指導學生自主學習，培養學生探究能力。高效課堂的打造需要教師和學生的共同努力，因此教師的指導作用顯得尤為重要。教師要善于引導學生用自己的思維方式去探究、思考問題。 在打造高效課堂的過程中，教師要指導學生訂立科學的學習目標，指導學生進行自我總結和評定，指導學生完成自學目標。這一過程要堅持教師為主導、學生為主體，即教師只為學生提供指導，而不是為學生完成任務，目標要通過學生的自主探究來完成。

最后，組建學習小組，加強交流合作。合作學習，能讓學生體會與他人合作的樂趣，能為學生的終身學習和生活打下良好的基礎，更有利于高效課堂的打造。將班級學生按學習成績和能力差異分成學習小組（每組6——7人），每個小組設立組長、書記員及發言人。指導組長負責安排小組分工，書記員負責小組成員學習成果的匯總、記錄及總結，發言人組員輪流擔任并負責本小組觀點的陳訴，小組成員相互幫助、共同完成任務。教師依據各小組學習任務的完成情況經行評價和獎勵。

三、加強交流互動，解決實際問題

高效歷史課堂教學的最大優越性就是師生之間可以廣泛的交流討論，在互動中使每一個學生的知識集中起來，發揮課前預習的實際效果，讓學生的知識潛能最大的再現，集中大家的智慧討論解決所有預習中的疑難問題。交流時，讓大家暢所欲言，各抒己見，必要時教師可以稍作點撥。教師要讓學生有一個充分展示自己才華的機會和平臺，或許學生在預習時所發現的問題，某些真知灼見即便是老師也自愧不如，這時教師要充分肯定，及時鞭策；當然也可能出現沒有問題或見解淺顯之類的現象，教師不得譏笑，應正確引導。

交流互動環節，需要教師徹底轉變觀念，放下權威，下大力氣激發培養學生合作交流的意識和能力。在全班交流時，要確保發言人的發言能代表本組成果，形成“想說”、“會聽”的良好局面，讓學生體驗到：表達給大家聽是一種享受，得到大家的評價是一種進步，質疑同學的發言是最大的收獲。唯有這樣日積月累，教師才得以解放，學生才得以發展，教師的一言堂才能轉變成真正意義上的群言堂，學生才會有收獲，有發展，有提高。

四、恰當運用多媒體，打造高效歷史課堂

我在日常歷史教學中經常使用多媒體課件。由于歷史中會有大量的史料、圖片，運用多媒體教學就輕而易舉地解決了傳統教學中資料不足，直觀性不強的弊端，避免了過去治歷史教師只是單純的說教——學生厭學，從而激發學生的學科興趣，提高了課堂效率。授課中我往往會將傳統媒體和多媒體有效的結合，比如上課時準備了粉筆，用于板書的書寫，這樣既強調了教學的重點，也避免了多媒體畫面“一掠而過”的不足，還可以解決突然停電的尷尬。固然多媒體課件優點是傳統教學無法比擬的，但是不能為了趕時髦，湊熱鬧而用多媒體課件，一定要結合自己教學的實際，熟練掌握多媒體課件技術才能更好地服務與教學，提高教學效率，起到如虎添翼的作用。

綜上所述，是我打造高效歷史課堂的幾點做法。應該貫穿在歷史教學的課內課外，落實在學生認識歷史的方方面面，而課堂教學改革顯得尤為重要，其中的每一個環節都應該精心策劃，需要教師有高度的責任心和意志力，有先進的教育觀和質量觀，有靈活的教學方法和先進的教學手段。只要我們主動擔負時代賦予我們的重任，以培養高素質人才為目標，以滿腔的熱忱和聰明的智慧，積極而扎實從事課堂教學改革，才能探索出適合自身實際的高效課堂教學策略，真正實現教育教學質量的全面提高。