淺談信息技術在學生思想品德教育中的運用

鄭安蘭 宋愛鳳

摘要：思想品德課是一門時代性和實踐性很強的學科。脫離時代的思想品德課除了一味地說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。當今對思想品德課進行全方位的革新，將這門學科完全與學生實際生活中的點滴緊密聯系在了一起。因此，在課堂教學中，我們必須為學生們創設快樂的學習環境，激發學生濃厚的學習興趣，以興趣促進學生的學習，從而提高課堂教學效率。“快樂”教學已經成為當代教育界正在深入探討的熱門課題，現在我就自己在網絡環境下如何教學所積累的一些經驗做下總結。

關鍵詞：思想品德教育網絡環境

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0187-01

1培養學生濃厚的學習興趣是教學的前提

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币雽W生喜歡思想品德課，首先，作為教師要想盡一切辦法讓學生喜歡自己，因為“親其師”，才能“信其道”。

一般來說，上課有激情，知識面廣，責任心強，善于欣賞學生優點，且對學生嚴中有愛、愛中有嚴的教師都比較討學生喜歡。作為中學教師，我們要和學生進行思想上的溝通，感情上的交流，要讓他們覺得教師并沒有他們想象中的那樣的嚴厲，讓學生覺得教師也可以像家人一樣親近。課堂外讓教師成為學生值得信賴的朋友，讓他們覺得教師也會考慮他們的感受，并不是一味地批評他們。這樣，他們就會愛屋及烏地喜歡上自己任教的學科，既能夠保證課堂上認真聽講、認真完成作業，又能和學生結下深厚的友誼，留下美好的回憶。在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手，第一時間抓住他們的眼球，集中他們的注意力，而導入得好與否，將直接影響到整節課的質量。所以一開始就要利用當前先進的多媒體技術設計出一個新穎有趣的開頭，激發學生對于接下來的內容的欲望，喚起他們的學習動機，增強孩子們的參與熱情，激活思維，爭取達到事半功倍的效果。

2活用多媒體輔助教學手段提高教學效果

新課程改革的目的就是為了提高學生的積極學習的主動性，培養學生分析問題和解決問題的能力。傳統的教學模式，因其一直都是同一模式早已昨日黃花，所以我們必須不斷地探索并采用符合當前中學生實際的教學模式，激發學生的情感和興致，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。而多媒體輔助教學可以從教材和學生實際出發，充分抓住學生的興趣，利用多媒體形象、生動、直觀的表現形式，豐富多彩的教學內容和信息容量，將教材中教師口頭無法表達清楚的觀點和知識用另外一種形式進行講解，比如動畫或是情景再現等等，使枯燥抽象的思想品德課生動起來，在課堂一開始就抓住學生的眼球，集中他們的注意力，提高他們的興趣，從而調動他們參與的積極性和對課堂內容的積極思考，增強教學效果，另外還能創設生動活潑、多元化的學習環境，使思想品德課堂譜寫出更加絢麗的樂章，鋪就孩子們更加精彩的人生。

在學習時，可以利用多媒體播放相關事件，此時學生的眼球會被生動的畫面所吸引，注意力也會不由自主地集中到多媒體教學上。在視頻完結后教師再將視頻內容與課本內容相結合，提出相關問題，并讓學生展開討論，以網絡上著名的“郭美美事件”為例，可以讓學生通過互聯網自主搜尋相關內容，然后通過討論得出網絡道德方面的知識，以此加強學生網絡道德方面的教育力。

3利用信息技術將理論和生活實際中遇到的問題聯系起來

我國著名教育家陶行知曾說：“生活即教育，社會即學校?！彼枷肫返陆逃褪且寣W生在生活中得到真諦，受到教育。“讀萬卷書，行萬里路”是很多人的追求。但讀萬卷書不如行萬里路；行萬里路不如聽高人語；聽高人語不如個人悟。所以在教學過程中，應積極創設與學習內容相融合的真實學習情境，就是所謂的情景再現，讓學生在模擬情境中自己去感受，在體驗中認識、了解生活，豐富自己的人生經歷。而這種真實的學習情境需要借助當前的網絡和多媒體來完成。如在講述《保護人類共有的家園》一課時，可以先讓學生利用互聯網查找有關“環境污染和保護”內容的影像資料，并讓學生制作出PPT幻燈片，最后在課堂上進行展示交流。這既讓學生的學習興趣提高了，又讓學生在課堂的注意力得到明顯提升，使他們積極反饋教學信息，不再把學習當成一種負擔，這增強了學生學習的主動性。

4借助現代化的多媒體教學手段，刺激學生的“快樂”神經

在教學中，教師不僅要關注學生接受信息過程中的認知規律，更要關注學生接受信息過程中的興趣和情感體驗，這樣才能使知識通過情感這個媒介更好地為學生所接納。現代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能夠給予學生極大的感覺和視覺的刺激，能收到意想不到的良好教學效果。同樣，《誠信做人到永遠》這一課的教學，可先借助多媒體教學手段讓學生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》。這樣有興趣的視頻自然會激發學生們的“快樂”神經，抓住眼球，吸引注意力，然后教師就可以圍繞小品所表現出的道理結合到課本中話題———誠信。但刺激之后一定要展開討論，進一步了解誠信的好處，養成人人誠信的品格。

總之，網絡環境可以使我們思想品德教師在有限的課堂時間和空間內，實現了大容量、多信息、多趣味，更好地優化了課堂結構和教學過程，解決了傳統教學不能解決或難以解決的問題，提高了課堂效率。思想品德培養不是一朝一夕的事，需要我們每位思想品德教師堅持不懈，勇于創新。需要我們每位思想品德教師抓住時機，培養出會做人、會行事，德才兼備的人。

（壽光市圣城中學，山東壽光262700）