淺談多媒體技術在中職體育教學中的應用

陳鵬

摘要：現(xiàn)代信息技術使中職體育教學手段和內容越來越豐富立體，改變了人們對于傳統(tǒng)體育教學的印象。本文主要從多媒體技術激發(fā)學生對體育學習的興趣、引導學生突破教學難點以及利用多媒體技術拓展體育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新力三方面進行分析，以多媒體技術直觀性、交互性好的優(yōu)點，為學生傳遞運動健康理念和渲染著體育美學的魅力，讓中職體育教學煥發(fā)新的生命活力。

關鍵詞：多媒體技術中職體育教學應用

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0042-02

隨著科學技術發(fā)展，許多現(xiàn)代教學技術已在變革著教育理念，改變著傳統(tǒng)教學。在當前中職體育教學中，學生已從應試教育轉變?yōu)榈襟w育素質的學習中，體育教學已不再是運動場地上教師領著學生鍛煉身體，教授運動的技能和技巧，而是一種體能素質和體育美學結合新教學。如何在中職體育教學中突出體育素質和美學教育的有機結合，就成為當前每個中職體育教師所急需解決的課題。而多媒體技術就是一種融合了圖文、聲音、影像等現(xiàn)代信息形式，它能作用和調動人體的多種感官，客觀、真實、準確把體育運動過程進行播放、加工和再現(xiàn)，以其直觀、交互性好等優(yōu)點，為學生傳遞健康的運動理念，讓學生也感受到中職體育教學所渲染的美學魅力，從而能激發(fā)學生參與體育教學的興趣，提高中職體育教學的課堂效果。

1利用多媒體技術激發(fā)學生對體育學習的興趣

在信息技術快速發(fā)展的今天，中職教師已不僅僅是傳統(tǒng)意義的知識傳授者，它更多的是一種技能學習和方法引導者，新課改背景下的中職體育教師也不例外。由于中職體育教學是一種融合了身體素質和專業(yè)體育的綜合性教育，它以體育鍛煉和身體運動為出發(fā)點，在學習中結合中職專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，對學生開展針對性的訓練，一是可以培養(yǎng)學生的健康意識和運動精神，二是能夠改善學生心理素質和和增強適應社會能力，使學生具備未來從事工作的身體素質和工作能力。鑒于此，應用多媒體技術主要是依靠它獨有的、新穎的信息收集、圖片加工、互動處理和情景再現(xiàn)功能，把體育教學引入了一個激烈、張揚、奮進的氛圍，用運動的圖像、跑動的場景、跳躍的動作激發(fā)起學生注意，滿足了青少年喜歡運動的心理，從而促使學生對中職體育產(chǎn)生濃厚的學參與熱情，激發(fā)學生進行體育鍛煉的主動性。

如在足球《單人傳球》教學中，可利用10分鐘課時，放映教師制作的世界杯足球賽、歐錦賽的PPT課件：以馬拉多拉出神入化帶球、梅西穿越多人傳球等畫面感染學生，吸引他們的注意力，讓他們對足球產(chǎn)生喜歡，并對課件中明星球員的傳球動作記憶深刻。活動時，老師拿球到足球場練習，講授要領時，學生會專心致志聽講，躍躍欲試模仿課件中的動作，整節(jié)課氣氛熱烈，學生的求知欲望強烈。教師在體育課中適當運用多媒體課件，調動學生對體育學習興趣，讓他們主動自覺地參與練習，就可以大大提高課堂教學的效果。

2利用多媒體技術引導學生突破教學難點

對于中職體育教學來說，教師講解示范動作既是教學的重點，也是教學的難點所在。這是因為講解示范是學生學習新體育技能的第一步，通過示范動作讓學生對學習的技能在大腦里形成一個初步印象。而在傳統(tǒng)的體育教學中會碰到教師示范動作速度過快讓學生目不暇接，但減慢速度又影響示范動作的節(jié)奏性和連貫性，遇到這種情況會出現(xiàn)學生不能理解或理解出錯，這會讓教師和學生都會感到束手無策，在“既不能讓教師多次消耗體力示范也不能把一套連貫動作分步”的限制下，通過讓學生觀看多媒體技術制成的視頻、圖片和影像等資料，就可以使這些難題迎刃而解。這主要是借助多媒體技術的動靜、連慣、切分等功能，將教師的每一個示范動作進行細化演示以簡化體育教學的內容，讓學生能直觀地通過視覺、聽覺等多種感官，去接受每一個動作標準和要領等相關信息，讓原本復雜的示范動作變得更加簡單明了。由此可見，最終借助多媒體技術能夠很好地突破中職體育教學中的重點與難點，有效提高體育教學的課堂效率。

例如，教師在示范講解100米跑步動作要領時，可讓學生觀看一些比賽資料和影像，使他們了解認識高水平運動員的規(guī)范動作和技術標準，認識跑動過程中生理性身體肌肉構造和動作協(xié)調連貫的原理，讓學生意識到在跑動過程中，速度和力量的最佳分配是多少，什么樣的運動節(jié)奏才是最佳速度，速度、力量和爆發(fā)力在整個跑步技術動作中起到的作用。同時，利用多媒體的文字、圖像和聲音，把運動畫面變靜止、讓動作由快變慢，全方位、全景式、立體式展示重點，分析難點，讓學生明白跑步是起跑、支撐和騰空交替反復，是手、腳、眼、耳等身體協(xié)調運動。借助多媒體技術掌握動作標準和要領的基礎上，配合身體動作進行技能課教學，他們就能夠清楚明白理解和體會老師的示范動作講解，動作感覺能力也會得到提高，整個體育教學課的難點也會得到質的突破。

3利用多媒體技術拓展體育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新力

在中職體育教學中合理運用現(xiàn)代多媒體技術，不僅可以讓學生把體育課當作一種力與美結合的欣賞課，還能讓學生體會到體育教學充滿了運動和激情，更能夠在運動中將力量和速度發(fā)揮到極致。由此可見，多媒體在中職體育教學中得以推廣勢在必行，它能從根本上改變學生簡單地將體育課當作“達標”或“考核”肢體運動的想法，增加了學生所具備的體育文化素養(yǎng)，讓中職生能夠對我國的體育文化有所了解，熱愛我國傳統(tǒng)的民族運動，這也是中職體育德育教學所要達到的目標之一。

比如我們在講授跑步運動時，為了讓學生了解跑步動作要領，感受跑步作為最主要日常運動，它不僅讓身體變得健美，而且能消除疲勞、精神飽滿，還能鍛煉品德意志，可以通過多媒體課件的制作，把一些體育跑步健將如博爾特、鮑威爾等在奧運會、世錦賽中的視頻圖像、音頻文件等資料收集起來，把它們合理設計編排到課件中，制作成體育欣賞教學課。教師在體育教學時加上文字解釋、配上音樂和視頻畫面，把運動中人的努力拼搏、積極向上體育精神在邁步、奔跑、沖刺時進行凸現(xiàn)、放大，讓學生在逼真圖像、視聽渲染、激烈比賽環(huán)境中不知不覺地掌握體育知識和體育精神。另外，多媒體技術的豐富表現(xiàn)力，也讓學生感受到體育所散發(fā)出的競技、陽光、人文、和諧的文化內涵，從而拓展了體育理念，加深了學生對體育發(fā)展的認識。

與此同時，通過多媒體的教學還可以鼓勵學生在設定情境里開展體育知識討論，啟發(fā)解決問題時培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力，這對中職體育教學的開展大有裨益。另外，教師用多媒體技術還能進行錄制，讓學生觀看體育理論在實踐中練習，并作分析比較從而提出自己新見解，最后變成自己的動作和技巧，體會到創(chuàng)新的美好，體育的樂趣，為中職體育教學的最終目標自我鍛煉，終身體育奠定了堅實的基礎。

4結語

總之，在中職體育教學中，多媒體技術憑借著其所具有的直觀性、互動性和啟發(fā)性為體育課錦上添花，讓學生在情、音、畫中增強了體育技能的學習，保證學生懂得“健康與體育同在，生命與運動相伴”道理的基礎上，積極主動地參與到體育活動中。另外，中職體育教學塑造學生強健體魄的同時，也能培養(yǎng)學生堅韌、有毅力的體育精神，從而讓學生在走向工作崗位時能具備更好的適應能力。

（淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心，山東淄博255100）

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